謝義群： 生活實(shí)踐，打開學(xué)生作文的通道

謝義群

湖南省郴州市永興縣湘永學(xué)校教師，多次獲得永興縣人民政府頒發(fā)的“嘉獎”，在2020至2021學(xué)年度教學(xué)常規(guī)中，被評為“先進(jìn)個(gè)人”，在永興縣2021年“紅心向黨少年志，講好紅色故事”主題活動中，榮獲“優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎”。

從教二十六年，在和學(xué)生的相伴成長中，謝義群早已成為生活的有心人。為了達(dá)到高效課堂的目的，新教材一到手，她就認(rèn)真鉆研教材，體會教材的編寫意圖，把握教材的價(jià)值取向。她認(rèn)真誦讀每篇課文，讀出自己的情感，讀出文章的妙處。她運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生、老師、文本之間的對話，走進(jìn)文本，解讀文本，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，情與情的相牽、思與思的碰撞，從而受到美的享受，情的熏陶，文的沉淀。

在農(nóng)村從事語文教學(xué)過程中，謝義群很清楚，農(nóng)村孩子視野相對狹小，存在詞句運(yùn)用能力差的問題。孩子們?nèi)狈λ夭模瑹o物可描繪，無事可傳情，無信心寫作，即使動了手也是寥寥幾筆，為此，她把寫作教學(xué)嵌入到生活中，讓孩子們從學(xué)寫身邊事、眼前事開始，一步步深入。

謝義群告訴學(xué)生，每個(gè)人都有眼、耳、鼻、舌、口，在感受生活時(shí)，不僅要運(yùn)用視覺感知能力，形成“藝術(shù)家的眼睛”，而且必須結(jié)合聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等能力，才能敏銳而深刻地把心里對五官的感受說出來，把五官感受到地描述出來，就會有好文章。

在永興縣悅來鄉(xiāng)中心小學(xué)支教期間，教授五年級第一單元作文《我的家鄉(xiāng)》時(shí)，謝義群結(jié)合悅來鄉(xiāng)盛產(chǎn)煙草，池塘多，荷花多的特點(diǎn)，提前布置學(xué)生在回家的路上把他們眼中看到的景物記在腦子里。“我在當(dāng)天放學(xué)后親自來到農(nóng)戶家，取得老人家的同意后摘取了煙葉、荷葉及荷花作為樣本。第二天上課之前，向?qū)W生一一提問，他們眼中的家鄉(xiāng)美景有哪些。”謝義群表示。她的提問剛結(jié)束，很多學(xué)生便爭先恐后發(fā)言。“當(dāng)我從桌子里拿出這些‘課件’時(shí)，孩子們的表情告訴我，這也是他們能用眼睛感受到的真實(shí)生活。”謝義群說道。

耳聞目睹就是生活。每到周末，謝義群都會給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，讓他們用心感受生活中的各種聲音，再用樸實(shí)無華的文字把聽到的寫在日記上。學(xué)生養(yǎng)成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每到周會課時(shí)都會按一定順序讀自己聽到的事情與聲音。謝義群介紹，鄉(xiāng)里長大的孩子都很純樸，大部分聽到的都是各種動物的叫聲，但學(xué)生聽的時(shí)間不一樣，地點(diǎn)不一樣，所以聲音描寫出來也就不一樣。通過反復(fù)演練，學(xué)生越寫越好，越寫越活。

“語文是最具有人性美和人情美的學(xué)科。”謝義群在豐富多彩且“活化”的課程資源中挖掘情感點(diǎn)，同時(shí)還摸清學(xué)生的情感點(diǎn)。她曾任教過的銅角灣小學(xué)，坐落在山腳下，校園之內(nèi)綠樹成蔭，后面是滿山綠油油的橘子樹。每到春季開學(xué)，坐在教室里就能聞到山上飄散而來的陣陣花香。秋季入學(xué)后不久，校園里桂花樹又帶來了神清氣爽的飄香。當(dāng)她用“我的校園”為題布置作文時(shí)，孩子們把桂花的香，果的酸酸甜甜，還有清涼的泉水，甚至還有夏天充滿汗味的教室，寫得天花亂墜，入木三分。“我都沒有想象到孩子們對味道的感覺這么豐富。”謝義群說道。