支秀仙 在守正創新中實現全面育人

高林福

“把平凡的事情做好就是不平凡，把簡單的事情做好就是不簡單。”縱觀支秀仙的教育履歷，正是懷著這樣的信念，她把每一件平凡又簡單的事情做細、做好，實現了自我價值提升。從苦寒山村的教師到城區學校的校長，選擇教育，源于情懷，選擇堅守，卻是她對好教育的執著追求。

GOOD TEACHER

支秀仙

云南省建水縣第四小學校長，先后獲評建水縣臨安鎮“三八”紅旗手、學科帶頭人，建水縣先進工作者，紅河哈尼族彝族自治州優秀教師等稱號。

“教學是相互成就的”

1992年的初秋時節，師范院校畢業后的支秀仙懷揣著教書育人的理想，滿心歡喜走出校園，去找尋屬于自己的夢。

現實和理想之間，往往隔著一道鴻溝。雖然早有準備，可從教路上的困難，還是讓支秀仙忍不住嘆息起來。據她回憶，從城里出發到任教的學校，一路上轉了幾趟車后，終于達到集鎮，但卻還未到達目的地。下了車，前方已然沒有了公路，只能步行。站在山腳下，抬眼望去，一片濃霧遮擋山頭，仿若沒有盡頭。咬緊牙關，連續走了七八個小時的山路后，支秀仙終于來到位于云南省建水縣和云陽縣交界處的牛滾塘小學，其偏僻程度，說是苦寒山區一點兒也不為過。

這就是支秀仙要開展教學的地方，沒有車，不通電，天寒霧大，人煙稀少。用她的話來說，到集鎮上走一趟就得“兩頭黑”，早上天不亮從村子出發，晚上回到村里已是半夜三更。彼時，老師們食宿都在學校，一到周末，大家就要輪流到集鎮上去采購食材，支秀仙經常是早上六點多就出發，一刻不敢耽擱，回到學校時已是披星戴月。那一段耗時七八個小時漫長的道路上，曾留下她許許多多深淺不一的腳印，記錄著她堅守教育事業的點點滴滴。

“在此之前，這里沒有一個正式的女老師。”支秀仙介紹，直到她到來的當年，才有另外一個女老師和她一起，被分配到牛滾塘小學。說起緣由，倒也能理解，山高路遠，許多男老師都望而卻步，女教師則更是避之不及。但支秀仙卻在這里一待就是兩年，苦中取樂。兩年后，她也并未離開眼前的數座大山，而是到了牛滾塘村對面的瑪朗小學，兩村之間雖然只隔了一道山溝，步行卻要半天。

路途遙遠，步履維艱，起初，支秀仙也有過放棄的想法，她甚至已經做出了行動，那是去到牛滾塘小學的第二年，支秀仙準備離開學校回到城里，去開一個服裝店賣衣服，得知此事的家人朋友一番規勸也沒能讓她打消念頭，最后反倒被她說服了，也為她“創業”準備了部分資金。支秀仙開始在城里各個火熱地段尋找店鋪，一段時間后，還真讓她找到了一個合適的，和房主談妥租金后，她開始到處去籌錢，彼時的她儼然對創業充滿了信心，用她的話來說，假以時日，她一定能成為大老板。

可現實卻總是如此殘酷，抑或她同教育的緣分過于深厚。一周后，好不容易湊齊了資金的支秀仙找到房主，卻被告知店鋪已經出租。“房主以為我就是說著玩的，沒當回事，把店鋪租給了其他人。”支秀仙并不認輸，她又找了幾個地段，但都沒有之前的好，靜下心來，她開始思索腳下的路，農村條件差，環境苦，可出來創業又何嘗不是如此，幾番糾結后，她返回牛滾塘小學，腳踏實地做好每一天的教學。

這一教，便是三十年。

當初返回學校時，支秀仙便已下定了決心，一定要把教書這條路走好，在和學生們相伴成長的旅途中，她收獲了許多感動，也讓自己成長起來。據她回憶，在瑪朗小學任教期間，該校的教室只有幾根木柱支撐著，沒有墻壁，更沒有窗戶，完全是敞開的，春夏氣溫回升還好，最怕的是冬天來臨，北風呼嘯不說，有時候大雪紛飛，直接落到教室里，落在孩子們頭發上，書本上。有時候大霧彌漫，教室里一片霧蒙蒙，師生之間臉都看不清。

因為氣候寒冷，條件簡陋，孩子們手上長滿了凍瘡，支秀仙自然也不能避免。下課時分，孩子們齊刷刷圍了上來，用他們的十多雙小手握住了支秀仙凍紅的雙手，直到她的手暖起來，孩子們才回到座位上開始上課。兩年后，當支秀仙準備調走時，孩子們依依不舍圍在她的身旁，對她說道：“支老師，你走了之后，誰來給你捂手？”孩子們的無心之言，卻撥動了她的心弦，是孩子們的淳樸、善良、勇敢，一次次打動了她，讓她甘愿留下，感受著為人師的幸福。

“教學是相互成就的，孩子們給了我力量，我帶著他們前行。”支秀仙說道。

“授人以魚不如授人以漁”

做什么都要做好，這是支秀仙一直以來的信念，用她自己的話說，既然當不成老板，那就踏踏實實地把書教好，給學生帶去一個美好的未來。她這么說，便這么做，在牛滾塘小學兩年，她每年都拿到了建水縣官廳鎮教學質量獎，實現了牛滾塘小學教學質量獎“零”的突破。到了瑪朗小學后，支秀仙不僅教授語文，還教授數學，有時候音樂、美術也是她在教授，一個人帶一整個班級。盡管如此，她所帶班級學生的成績甚至能和鎮上學校學生的成績相比較，每年都名列前茅，成為當地的一段教育佳話。

在語文教學中，支秀仙始終遵循著“授人以魚不如授人以漁”的理念，把好的學習方法教給學生，讓他們學會學習，提高自學能力。“此時，再通過思想教育鼓勵一下，他們就知道讀書的重要性，學習自然變得輕松。”支秀仙表示。

古話說得好：“書讀百遍，其義自見。”日常學習中，支秀仙始終強調要多讀書，讀書不是一股腦亂讀，而是要帶著思考閱讀，所以，支秀仙提倡閱讀時做好批注。剛開始需要反復強調，讓學生們邊讀邊批注，習慣養成后，只要一翻開書，學生便自覺提起了筆。有時候，讀了一本書，批注也寫滿了一整本筆記本，“好記性不如爛筆頭”，在邊讀邊批注中，學生的閱讀素養得到了極大提升。

早年在建水縣陳官小學任教期間，支秀仙總結出“預習七步驟”教給學生，達到了教師主導，學生主體的教學目標。首先是讀，既有自讀，也有小組之間的互讀;其次是生字預習，讓學生注重觀察字的結構、部首，并學著組詞;接著是從文章中劃出好詞佳句;然后是學著回答課后的提問;接下來是概括文章主要內容;緊接著，針對不理解的內容，提三個問題;最后是在文中做好旁注，可以是個人感受，也可以是產生的疑問。

通過“預習七步驟”，許多學生在上課前已經弄懂文章的大致脈絡，課上經支秀仙一點撥，立刻豁然開朗，比起課堂上的“灌輸式”教學，學生主動拿起書本進行鉆研，其效果甚是明顯。

支秀仙介紹，有一年，她連續兩個學期外出培訓，每次外出都是半個月，當時學校師資緊缺，無法抽調教師來代課，她班上的學生只能自學。臨走前，支秀仙把每日的學習重點寫下來交給語文課代表，她原本的設想是，讓學生們按照她的設計粗略地學一遍，待她返回后，再抽時間進行詳細講解。未曾想，語文課代表竟擔任起班里的“代課老師”，利用語文課帶著班上同學學完支秀仙布置的篇目后，還超前學習了一部分。這本就令支秀仙驚訝不已，更讓她沒想到的是，在抽檢過程中，大家的學習效果竟和她上課時相差無幾，最終考試時，班上學生依然取得全校第一的好成績。

細問過后支秀仙才知道，她外出培訓的時間里，學生們嚴格按照她教授的“預習七步驟”來預習，上課時也多遵循她的方式方法。掌握了“漁”的技巧，學生們自然可以主動學習。

不僅如此，許多學生考入初中后，依然采用支秀仙教授的方法預習和學習，學習效果異常顯著。不少學生畢業多年后，依然保留著當初養成的習慣，拿起書便提起筆，帶著思考閱讀，讓每一次閱讀都變得有深度，有意義。

承“來薰”美名，溢“來薰”雅韻

2014年，歷經多所學校后的支秀仙來到建水縣第四小學（以下簡稱建水四小）擔任校長。據支秀仙介紹，建水四小歷史悠久，底蘊深厚。學校創辦于1909年，時為建水縣游擊衙署創辦的“建水縣第一女子小學校”;1913年，發展成為“建水縣女子兩級小學校”;1932 年易名“建水來薰女子小學校”;1948年開始招男童入學，易名“建水來薰小學校”;1951年改名“建水縣第四小學”。至今已有103年的辦學歷史。

初到學校，支秀仙便明確了今后的辦學目標：在傳承中發展，在活動中育人。

走進學校，首先映入眼簾的是教學樓上的“來薰”二字，支秀仙介紹，“來薰”是學校的根，所有工作都圍繞此二字展開。校園里的四幢樓，分別命名為薰德樓、薰知樓、薰行樓、薰和樓。其含義是先立德，后求知，知行合一，和諧發展。近年來，學校堅持以人為本，凝聚人心，走以德治校的管理之路;以科研促教研，走科研興校之路;以“讓書香、墨香浸潤校園”，走以校園文化建設為根基的內涵發展之路。學校投資130多萬打造智慧校園，成為建水縣首家實現智慧化辦學的學校，逐步向現代化示范校邁進。

百年的發展歷程，歷經四次更名、四次易址，建水四小傳承辦學之初的“來薰”之意，承“來薰”之美名，溢“來薰”之雅韻，把歷年辦學傳統的傳承與與時俱進的創新相結合，走出了一條以校園文化建設為根基的內涵發展之路。在支秀仙的帶領下，學校確立校訓為“薰風立校，啟智篤行”，更貼合學校發展實際。確定校風為“薰德正品、厚德明理”，教風為“薰教潤心、智慧育人”，學風為“薰學成才、健體勵志”。形成了“傳承經典，書香潤校;研訓一體，科研強校;健體立志，體藝興校”的辦學特色。

博覽經典，啟迪人生。支秀仙十分重視學生傳統文化的學習，以建水縣教育局開展的“國學經典進校園”活動為契機，她引領師生大力開展傳統文化教育活動，打造出“123”德育培養模式，讓孩子愛上經典、博覽經典、走近經典、踐行經典，開啟智慧，啟迪人生。

擔任建水四小校長后，支秀仙明確提出了“品牌立校，科研強校”的辦學思路，采取“研訓一體”的做法，探索出“以大帶小，以小促大”的課題運作方式和“雙向互動式”微型課題研究途徑。

“提高教學質量是發展教育的永恒主題，也是檢驗一所學校辦學水平的重要指標。教育質量的提高要依靠教師，只有一流的教師隊伍，才能創造一流的教育教學成績。”支秀仙表示，因此，建水四小構建出多元化的校本培訓模式，以開展有效的教研活動提高教師專業素質，促進教師成長。重視夯實教學常規管理，堅持備課“實”、上課“活”、作業“精”、輔導“勤”、質量“高”的管理要求，以精細管理促進教學質量的提升，走出了一條順應新課改、接軌新課程、提升新質量的教育教學之路。

在活動中育人，讓學生實現全面發展。建水四小從學生的實際出發，多渠道培養人才，滿足學生不同的興趣愛好，開展豐富多彩的體藝活動，每年一屆的藝體節、籃球節、足球節，學生參與面廣、積極性高、技能技巧高。特別是學校的足球隊，代表建水縣參加各級各類比賽，均獲得優異的成績。

在支秀仙校長的帶領下，近年來，建水四小先后被評為國家級中華優秀文化藝術傳承學校、中國好教師示范教育基地，云南省文明單位、文明學校、三生教育優秀學校、民族團結示范學校。被認定為中國科學院“少兒科普基地”，云南省綠色學校。一大批榮譽見證著支秀仙的努力，也見證著全校師生的付出。