讓教育的種子在愛中成長

鄧嵐

【摘要】走進孩子的情感世界、幫助他們領悟愛的真諦、體驗愛與被愛的快樂，無疑是我們“愛的教育”的核心問題。為此，我們在實踐中，走近孩子，用信任、平等的眼光去對待每一個孩子，這是一種境界，也是一種高度。讓每一個學生都能得到發展、進步。

【關鍵詞】教育 愛 信任 班級管理 活動

【中圖分類號】G52 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0196-01

愛是教育的前提，作為班主任要會用“愛”開啟學生的心靈。我們要以愛心去關注每一位學生，以溫暖的雙手去撫慰一顆顆柔弱細膩的心靈，讓孩子在愛中快樂成長。教育是一門充滿藝術的科學，那么班主任的“愛”應當是具有藝術的，靈活運用好這門藝術是一名成功班主任的關鍵。

一、寓愛于育人之中，沒有愛就沒有教育

“一把鑰匙開一把鎖”，只有無微不至的關心愛護每一個學生，了解他們的學習、個性與愛好，才能因勢利導對癥下藥，把愛化作動力，把工作真正做到實處，把溫暖送到孩子們心中。開學初，每當我拿到本班學生名單時，都要向原先的班主任和學生家長了解每個學生的情況。師生信任是增加師生溝通、聯系師生關系的橋梁，是進行有效教育的基礎。

二、發揮指導作用，注重培養班干

班主任要勤奮，深入細致地做好對學生的教育工作外，也要注重培養學生干部。給他們勇氣和方法，武裝學生班干部，樹立班干部的威信。讓學生自己管理自己，有計劃地組織和開展各項活動，管好班級中的日常工作，讓班干部去布置督促檢查，總結工作。根據學校及本班的情況，班干部能主動與我協商，健全各項制度，如三本一冊，即班務工作本、好人好事登記本、違反紀律本、點名冊。還有《安全公約》、《班公約》、《衛生公約》等等，使全班逐步養成自覺尊師守紀的好習慣和勤奮好學的班風，使班干部在工作中增長才干，成為班主任的得力助手。值日班干部能在每天的早讀前或午休時間，都會自覺地指導學生早讀、維持午休紀律。我放開手讓班干部大膽地開展工作。學校舉行的一些活動，如“春游”、慶“六一兒童節”等活動，都由班干部和其他同學共同策劃，培養他們的組織能力、協助能力和管理能力。

三、讓每個學生做班級的主人

一個班集體的建立，一種良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的。除了培養得力的班干部，還要讓每個學生創造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會管理別人，更重要的是在管理的實踐中逐漸學會約束自己，最終實現自我管理。根據本班的具體情況以及每個學生的性格、愛好、特長、能力等，采取學生自我推薦，民主推選等方式，做到“事事有人干，人人有事干”，讓每個學生都參與班級管理，做個班級的主人，分工后并要落實，相互制約。比如值日分配具體到每個人，而不是互相推諉。由組長負責檢查。并且各組之間也進行評比，評比結果會出現在每周的衛生評比欄中。事實證明：給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。

四、認真組織，積極開展各種有益的活動

學生好奇心強，求知欲強，正處在長知識，長身體的時期。為了滿足他們的求知需要，培養靈活性和發展智力，活躍氣氛，以利學生身心健康，要根據學生的年齡和結合思想性、知識性和趣味性，引導全班開展豐富多彩的第二課堂活動。比如：詞語接龍活動、美文誦讀活動、下棋比賽、講故事比賽、作業評比活動以及各種有趣的游戲，如“丟手絹游戲”，“擊鼓傳球”、“背傷員”等。開展“三個一”的主題式感恩教育活動，在母親節、父親節時，寫一封感謝雙親信，送一件感謝雙親禮物，做一件關心雙親的事。通過開展各項活動，學生增加了社會知識，豐富了學生的生活，學生更加熱愛生活，培養了學生的集體主義精神。同時，通過開展各項活動，對“學困生”的轉化有很大的促進作用。在開展各項活動中，可以發掘“學困生”的閃光點，以此來激發他們的自信心，培養對學習的興趣。有一次，學校舉行“同眼看世界”的演講比賽，采取自愿報名參加的形式，很多同學都紛紛報名，讓我感到意外的是在這些人當中，竟有平時被同學們稱為“霸王”的朱同學。為了不打擊他的積極性，我答應了他的要求，并和班干部一起來輔導他，想辦法讓他能順利地完成這次比賽。我還告訴他，只要盡力了，是否獲得名次并不重要。后來，朱同學不負眾望，在這次比賽中即獲得了第二名。在這次比賽后，我在班上給了他很高的評價，并鼓勵他繼續努力。此后，朱同學在思想上有了很大的轉變，和同學相處越來越融洽。

班主任工作精心而又繁瑣，教育的事業是愛的事業，在教育發展的今天，我們不僅僅要辛勤地耕耘，真誠地工作，還要給予孩子更多的關愛，用我們的真心去傾聽孩子，去教育孩子，讓每個學生都感受到師愛，讓每個學生都敞開心扉。讓教育在愛中成長，讓愛在教育中升華。

參考文獻：

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