如何在生物教學中激發學生的學習興趣

雷蒙蒙 李輝

摘要：興趣愛好是學生獲取所學知識的主要產生動力之一，并直接影響涉及到每個學生的日常學習生活行為和課堂教學效果。只有不斷培養廣大學生自主學習課外興趣，才能不斷提高廣大學生課外學習的主動積極性，培育廣大學生自主探究創新精神，發展廣大學生的自主創造力。在小學生物課程教學中怎樣有效調動和加強培養中小學生的生物學習活動興趣，淺談作者個人的一點基本認識和具體感受。

關鍵詞：激發 生物教學;學習興趣

一、聯系生活實際，明確學習目標，培養學生的學習興趣

從第一節課上，讓學生知道，學習生物并非為了應試，而只是要認識自身和自己所生活的環境，解釋和處理日常生活中存在的問題，并聯系自身身邊出現的問題，例如：農業生產，醫療保健，生老病死，生活環境問題等等，告知學生生物學和醫藥之間的關聯，學生學習的生物是"半個"醫學。講述了當前生物領域的前沿技術與發展，例如：基因工程，器官移植技術等等，使學生更加了解并掌握生物的重要性與實用價值，并進而引發了學生對生物學的濃厚興趣。

二、利用當前現代化的高等教育科學技術手段，調動和增強培養中小學生的綜合學習活動興趣

運用現代信息網絡技術綜合創造活動情景，以全面角度調動全體學生的課外學習活動興趣。興趣班教師是最好的數學教師，因為只有在教師上課前先充分激發全體學生的積極求知欲，在充分調動了全體學生的各種學習活動興趣后，再次把學習做起來才有機會真正取得了凡事零點五事半功倍的學習成效。然而由于傳統的在課堂教學上只是以單純的插畫掛圖，或者隨著顏色不斷變幻等各種手法使用來充分激發廣大學生的課堂學習活動興趣，顯然已經是非常有所缺乏的，如果學校擁有了這種現代傳播技術，在學生上課之前只能通過多媒體播放和本第一節教學課程內容相關的各種動畫片、視頻、照片、音頻等等，就已經能夠很有效的充分調動廣大學生的課堂求知欲，使其學生形成更強烈的課堂學習活動興趣。

三、將體育教學基本理論和教育實踐學習活動工作緊密結合，調動和增強培養廣大學生的綜合學習活動興趣

生物學是以實踐為基礎的社會科學。實踐可以訓練學生的觀察能力、思想分析能力、創新能力，從而調動學生對學習的興趣，有很多學生就是由于熱愛實踐，而喜歡生物學的。實驗除真實、直接、形象、生動以外，更是一種目標十分明確的操作活動。它對于培養學習者認知和掌握生物學概念，都起了其他一切教學方法都無法取代的功能。所以，學校要努力使學生多作試驗，要力求讓學生的試驗獲得成功。學生親自動手進行實踐作業，不但符合學生的操作意愿，更關鍵的是，學生在實踐操作過程中動手動腦，在戰勝了各種障礙并取得試驗成果之后，對此時學習成果的喜悅所形成的學習興趣和意志，可以轉變為一種愛好科學的素質和意志，并以此促進學習者更深層次地科學探索。

當我們講解到光合放氧效應的主要組成物質為光和氧時，人們常常聽到演示的內容就是關于金魚藻的光合放氧效應實驗。這種燈光試驗演示方法雖不需預算繁瑣，但常由于使用季節的變化關系而無法順利的進行演示，若因使用季節不同而適宜時，這部分試驗內容也只能可以臨時提前進行講解例如用適當燈光強度的室外燈光光來代替熱的陽光進行實驗。在初一學生手中發現一個成串的白色泡沫在幼苗葉片上的表面不斷冒出時，學生高興的不得了，而在學生收集并找到一株試管幼苗中的有毒氣體和埋在余燼中的樹條復燃時，在這個剛剛接觸中學實驗教育經驗甚少的初一學生內，有的人竟吃驚的"啊！"了解看起來。與此同時，學生的自主學習活動激情與教學興趣也將被充分調動與不斷激活。

四、妙用課外多媒體教學，調動中小學生的課外學習活動興趣

高中生物化學教師還同時可根據高中教材內容自行制作組合成精彩的生物多媒體教學展示課件，利用生動形象的生物多媒體教學法使課件把高中所學生物知識點完整地形象展示表現出來，從而充分調動廣大學生對高中學習自然生物的強烈興趣，起到了寓教于樂的教學目的。例如，在"走近細胞"這一章節當中，因為對于許多的普通高中學生來說，細胞僅僅是一種十分模糊的基本概念，似乎他們可以自由想象，卻不一定可以直接觸碰，于是有的高中學生便有機會于開始學習之初就對此產生了一種畏難情緒。為了能夠使廣大學生更熟悉顆粒細胞的基本構造，也為充分調動廣大學生的集體學習活動興趣，我從上第一節數學課就精心制作了一套傳統多媒體教學視頻課件，利用傳統多媒體教學圖文并茂的教學特點給全體學生盡情呈現了一個以顆粒細胞為基本單元的"微世界"，當看到學生們親眼發現一個個在光學顯微鏡下逐漸變大的小顆粒細胞外形竟是那么逼真時，學生的心和內心中就分明處處透露了一種求知的強烈欲望。借助這個多媒體教學課件，我不但徹底使部分學生真正發現了一個真實的"微世界"，也徹底激起了部分學生的對于探索新世界東西的好奇欲望，同時也在不知不覺中徹底打消了部分學生的求知畏難情緒，也為以后下節課師生學習人體細胞的生理結構變化打下了堅實基礎。

五、聯系生活，使學生感受身邊的生物

生物學本身本來便是和人們日常生活密切存在聯系的一個專門學科，在當今人們的的日常生活中到處都會充滿著有關生物學的常識。聯系實際社會生活，使廣大學生正確感知自身周圍的各種生物，也不僅可以有效提高廣大學生對于學習生物相關課程的自主學習力和興趣，進而得到啟發促使學生更加積極、自主的積極探索學習生物相關知識。

六、結語

總之，為了在初中生物課堂中有效調動學生的學習興趣，老師必須敢于實踐，敢于創新，尋找學習的切入點，發現良好的學習方式，還必須在備課中充分地備好能夠調動學生學習興趣的資料、習題等等，要在遵守教育規律、掌握學生學習心態的基礎上，發揮生物課堂機智精神與教育藝術，才能讓生物課堂實現知識性與趣味性的和諧統