基于現代學徒制模式下的高職道橋專業師資隊伍建設探究

摘要：在現代學徒制教育中，師資隊伍合理優化建設起到重要性的作用，本文總結了道路與橋梁工程技術專業在現代學徒制試點中師資隊伍的建設經驗和做法，供大家參考。

關鍵詞：現代學徒制; 師資隊伍建設;道路與橋梁工程技術專業

日照職業技術學院道路與橋梁工程技術專業是山東省第四批現代學徒制試點專業，項目由日照職業技術學院和山東魯橋建設有限公司共同完成，探索現代學徒制試點改革項目。在試點過程中以企業為主導，由道橋專業教師團隊與企業優秀技術人員、師傅共同開展學徒制人才培養模式的探索。

一、國內現代學徒制師資隊伍建設的發展概況

隨著我國高職教育的快速發展，高職院校中的專任教師隊伍也在不斷壯大，從總體來看，高職教師學歷高、理論豐富、年輕有活力。然而，目前師資隊伍還不能放好的滿足高素質技能型人才培養的需要，主要是因為大部分教師都是出了校門又進校門，理論素質很高，但是缺少企業經歷，教師隊伍中“雙師素質”教師不足，大多數只是具有“雙證”，而沒有真正的掌握專業實踐技能，導致對學生的實操訓練很難深入開展，與企業工作崗位的技能要求有一定差距。

學徒制合作企業方面不乏高水平的工程師和技能嫻熟的企業師傅，他們是生產崗位上的能手，但不適應高職人才培養工作。掌握企業核心技術的工程師們，學歷高、技術高，但對教育理論和教學方法不夠了解，在傳授過程中有效性受到影響。企業生產一線技能嫻熟的企業師傅，具有豐富的實踐經驗，可以手把手地教“徒弟”，但專業理論不足，不能將實踐與專業知識相結合起來，卻無法解釋相關理論知識。因此，單一類型的企業師傅在人才培養過程中難以發揮有效作用。

二、道橋專業學徒制隊伍建設采取的措施及成效

為此，項目立項后，學院認真按照立項通知要求，進一步完善了師資隊伍建設方案，穩步開展建設，采取的措施如下：

（一）完善了制度保障

校企聯合制定了《山東魯橋建設有限公司師帶徒管理辦法》、《師傅隊伍建設制度和標準》、《師傅隊伍建設制度和標準》、《帶徒師傅工作職責》，不僅明確了師傅的選拔途徑、標準、職責、考核、待遇，而且明確了徒弟的職責、考核、激勵辦法，保證了師帶徒的正規化、制度化、流程化。

（二）實施校內專任教師雙師素質培養

（1）落實教師到企業脫產頂崗，提高教師專業實踐技能

在項目建設期間道路與橋梁工程技術專業制定了頂崗鍛煉計劃，目前已經派出5名教師脫產到企業進行頂崗鍛煉，并根據企業工作考勤，按照一定標準發放績效。除此之外，按照職教二十條提出的：“職業院校教師每年至少1個月在企業或實訓基地實訓”，還安排老師在寒暑假每年下企業至少1個月。實現全專業教師 5 年一周期的全員輪訓制度。

（2）開展“一師一企”對接拜師

暑假期間，一名專業教師緊密聯系一個企業，一名專業教師對接一名兼職教師（企業高層次人才、能工巧匠），建立崗位互通機制，通過校企互派互聘，促進專兼教師互助互學、取長補短。通過高職教師與企業人員的長期聯系制度，讓教師成為校企合作的紐帶和主體。鼓勵老師與企業教師及相關人員建立聯系。通過與企業管理人員的相互交流，能真實了解企業的人才需求、崗位標準、行業企業的最新動向，從而能夠不斷完善課程內容。還能從企業管理人員反饋的信息中，了解我們的畢業生在工作之中的不足，促使我們不斷的修改完善人才培養方案;通過與企業技術人員的交流，能積極探索并開展校企合作科研項目，如，道橋專業教師參與企業的工程測量儀器的應用與研發項目等。

（三）實施企業師傅的聘任管理和培養，充實“雙師素質”師資隊伍

為選拔優秀高技能人才擔任師傅，規范企業師帶徒人才培養模式，進一步明確師帶徒過程中師徒雙方的責任和義務，企業制定了師資選拔—師傅職責—師傅考評—師傅激勵的管理辦法。進行了合理師傅隊伍建設政策環境的設計與實踐路徑設計，明確師傅的責任和待遇，師傅承擔的教學任務應納入考核，并可享受帶徒津貼，如，魯橋公司師傅考評及徒弟考評均合格（達到70分），師傅享受每徒每天15元。徒弟考核合格且成功入公司的，師傅每成功帶徒一人獎勵500元，促進師傅隊伍建設各方面步入規范化、正規化發展。同時對企業師傅的教學過程進行監督考核，督促其提高教學技能，保證教學質量，推動現代學徒制的順利開展。

三、思考與總結

（一）進一步健全專任教師和企業師傅的激勵機制，提高工作積極性

在師資隊伍建設中，將建立與健全獎勵制度、培訓制度、教師與企業師傅結對制等系列制度，創新工作機制，充分地調動專任教師和企業師傅參與學習、參與研究的積極性，充分激發教師潛能，充實“雙師素質”師資隊伍。

（二）進一步加強專任教師頂崗鍛煉，提高教師實踐技能

將進一步加強教師頂崗鍛煉力度，根據教學實際的需要，按計劃對全體專業教師進行頂崗鍛煉，構建教師頂崗鍛煉培訓體系。建立健全專業教師赴企業頂崗鍛煉的保障制度，確保所有專業教師按計劃、按要求分期分批參與鍛煉且卓有成效。

（三）進一步加強企業師傅隊伍建設，提高教學技能

企業師傅隊伍建設是目前現代學徒制隊伍建設中的薄弱環節，將作為重點工作來抓。為此，以現代學徒合作項目為平臺，企業師傅既要接受企業的培訓管理，也要接受學校監督考核，從而提高教學水平。

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作者簡介：李穎穎（1982.09），女，漢，山東日照人，畢業于重慶交通大學，水工結構，碩士研究生，工作單位：日照職業技術學院建筑工程系，講師，主要研究方向：高職道橋專業教育教學.0CAB6383-7128-488E-93D4-F720E2AF9F4C