培養初中生自覺探求能力探析

冼建芳

【摘要】“改善學生的學習方式”是新一輪基礎教育課程改革的目標之一。這個“會學”主要是指學生具有了一定的自學能力，而自覺探求知識的能力又是衡量一個人的自學能力強弱的重要指標。要培養跨世紀的杰出人才，必須從小就培養學生的自覺探求知識的能力。

【關鍵詞】初中生;自覺探求能力

聯合國教科文組織早在七十年代就指出：“未來的文盲，不是不識字，而是不會學?！薄案纳茖W生的學習方式”是新一輪基礎教育課程改革的目標之一。這個“會學”主要是指學生具有了一定的自學能力，而自覺探求知識的能力又是衡量一個人的自學能力強弱的重要指標。要培養跨世紀的杰出人才，必須從小就培養學生的自覺探求知識的能力。下面筆者就培養學生的自覺探求知識的能力談幾點認識。

一、自覺探求能力的意義及層次劃分

所謂自覺探求能力，就是遇到一時解決不了的問題，便像著了迷一樣、自覺地去思考，自覺地去找參考資料，直至解決這個問題為止。北大教授梁漱溟把自己成才得心得體會概括為“二自”：一曰自學：自學是一個人整個生命的向上自強，是一個人生活中要強的自覺;二曰自求：學問必經自求而得者，方才切實有用。一分自求，一分真得。

自覺探求能力貴在“自覺”二字。根據我們的實踐體會，可以由低到高把它分為四個層次：一是課后能對課堂上所學知識進行復習與鞏固。二是能對將要學習的內容進行預習，找出困難所在。三是課外能自學與數學相關的內容，擴大知識面。四是在學習中遇到疑難問題，能像著了迷一樣，廢寢忘食，對外界事物“聽而不聞，視而不見”，自找參考書、工具書，直至解決問題為止。通過同班級調查研究，粗略統計四個層次的人數比例如下：

由此可見，隨著年級升高，學生自覺探求學習的熱情與積極性隨之上升，通過培養，學生掌握了一定的自學探求方法，養成了一定的自學探求習慣，逐漸體會到自學探求的樂趣，由于潛移默化的影響，喜歡“打破砂鍋問到底”，特別是農村學生比城鎮學生表現得更好些。數學成績較好且熱愛數學的學生，自覺探求的積極性與能力明顯強于成績較差的學生。

為了檢測上述班自覺探求能力的實際狀況，每個學期采用“問題解決”的方法，進行了一、兩次的對比測試，現將有據可查的實例列舉如下：〔實例1〕初一下期末復習時，給出兩道習題：

1.解方程組

2.解完之后，你有什么想法？

第二天重點統計2題的解答，結果發現85%的學生發現了規律，能用語言敘述出來，并有3人能寫成下列表達式（a為自然數）還有1人給出了證明。

這樣，筆者就從接手班時就著力培養學生的自覺探求習慣，學生的自覺探求能力不斷增長，學生的獨立性、自覺性增強，依賴性減少;學習興趣漸濃，鉆研精神漸強;學生閱讀課外書相對增多，見識較廣，因而解題思路活躍開闊。

二、自覺探求能力培養的做法

1.注意啟發，提高學生自覺探求的興趣。

2.形成共識，培養自覺探求能力是時代的要求。

3.高度重視，提高閱讀能力是培養探求能力之關鍵。

4.樹立榜樣，典型引路。

每個班都有一些自學能力及自覺探求能力突出的學生，樹立學生們天天看得見的典型（特別是不敏捷而踏實型的），對學生有較好的鞭策作用。

（1）捕捉課堂上出現的好素材，化“無意”為“有意”，引導學生進行自覺探求。如，學習三角形內切圓的性質后，做了這樣一道習題：已知Rt△ABC三邊為a、b、c（c為斜邊），求其內切圓的半徑r。大部分學生用切線長定理求得r=（a+b-c）/2，還有3名學生利用面積公式求得r=ab/（a+b+c），學生們對此困惑不解。筆者同時把兩種解答寫在黑板上，和學生一起分析，兩種方法推理沒錯，結果為何不一樣呢？具體原因留給學生課后去探求。結果一個中午，就有十來個學生探求出兩個表達式可互相推出，實際上是一個的結論。

（2）引進時代“活水”，激發學生自覺探求的熱情

①當前是市場經濟時代，什么利息、股票、買賣等名詞對學生已不陌生，若適時出現有關這方面的問題，可以激發他們的探求興趣。如，將1000元錢的定期1年存入銀行，月率是千分之九點六，15個月后去取，連本帶息是多少錢？又如，一個體商販同時賣出兩雙皮鞋，每雙以135元出售，按成本計算，其中一雙盈利25%，另一雙虧本25%，在這次買賣中，他賺賠如何？為什么？

②利用學生渴望成才成名的心理，講現代名人成才的事跡。如，華南師范大學附屬中學年僅16歲的女中學生盧穎華，利用課余時間刻苦鉆研兩年，解決了當今世界數學領域里令無數數學家企圖證明而沒有成功的兩大難題：“海潑倫猜想”和“厄迪希猜想”，獲得了第六屆全國青少年發明創造比賽一等獎和中國茅以升科學教育基金獎。又如，北京市173中學的張旻，是一個聾啞的女中學生，靠頑強的毅力和自學的精神，同正常人一起學習，在初中三年的期末及中考中，幾乎次次是年級第一名（各科平均90多分）。再如，學生們熟悉的美國“魔術隊”的奧尼爾，1993年秋天登上了NBA“眾星之王”的寶座，是個非常富有的大名人，但訓練之余，仍為取得路易斯安那大學的學位而爭分奪秒地學習，他的名言是“金錢雖好，知識是真金”。

以上做法，具有時代氣息，又符合現代中學生的心理特點，能進一步激發學生的認識內驅力和成功心理的內驅力，形成自覺探求的持久心理和毅力，形成學習的正能量，達到良好的學習效果。

責任編輯 ?陳小鳳B3077D13-101A-400B-B6EF-8173284D09B0