用愛與智慧澆灌成長

李文存

摘 要：新課程改革不斷推進，高中班主任的德育教育責任更重，應該創新工作方法，不斷改進工作質量，培養學生的綜合素質與綜合能力，提供優質的德育服務，促使更多學生走上身心健康發展之路，去創造屬于自己的精彩人生。高中班主任德育教育工作積極性更高，整體優化德育效果，深挖學生內在潛能，耐心指導學生有效地學習文化知識，組織特色化的班級活動，充分滿足不同學生的發展需求，對于素質教育的全面落實來說非常有利。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;有效方式

引言

高中階段的學生正處于心靈和世界觀塑造與萌芽的一個重要階段，社會現代化的進程，加快各種紛繁復雜的社會思想都會流入學生的腦海之中。班主任只有發展好他們的德育教學，才能更好地為他們今后的人生做好鋪墊，才能促使他們接近更高的人生目標，從而擁有更加充實富足的人生。

一、高中德育教育的重要性

高中階段的學生雖然比起高中階段的學生心理更加成熟，但并沒有完全發展成熟，因而對學生來說，該階段正是形成正確世界觀、人生觀和價值觀的關鍵階段，由此也可知此階段班主任對學生的影響。通常情況下，高中班主任的知識理念都會影響到學生，班主任若是有良好的德育能力、德育意識，那么學生們也會形成正確的思想觀念，會正確的看待社會的發展;而若是班主任不具備良好的德育能力和意識，那么學生也會因此而無法形成正確的思想[1]。其次，隨著社會的進一步發展，融合的多元化思想也開始讓人們的思維產生激烈的碰撞，在這樣的碰撞下也就產生了更多良莠不齊的價值觀，這些都在很大程度上影響到了高中學生的思想和觀念。因此，在素質教育背景下，實施德育教育是高中教師的重點，而加強班主任的德育能力、創新班主任的德育方式更是重中之重。

二、高中班主任德育工作的有效方式

（一）教師樹立良好的德育榜樣

教師作為教書育人的代表，教師的一言一行都會影響著學生的成長與發展，教師參與學生教育教學的整體過程，發揮著重要的作用，因此教師必須樹立德育教育的典型形象。例如，教師在教育教學中回應學生問題時，盡量避免以謾罵和指責的語氣去質問學生，尊重學生的思想，盡量以鼓勵和支持的態度與觀點回應學生。在與學生相處中做到亦師亦友，要及時地關注學生心理變化。面對班級中出現學生成績不好，又愛打架斗毆的問題，班主任可以進行以下方面的教育，首先，安撫同學的情緒，利用同理心以大哥哥、大姐姐的心態與其交流，與同學進行溝通了解他的思想，了解他的基本情況之后，及時給予幫助措施。再次，針對學習不好的情況，及時尋找一位與其關系密切并且成績較好同學對他進行幫助。最后，對于他打架斗毆的事，了解清楚打架原因之后在給予批評指正，但同時也采用獎勵機制，為其不再打架斗毆作出一些獎勵性的回應，例如給他發文具，筆記本，紀念冊等有效的鼓舞方式。

（二）足夠重視隱性教育

高中生渴望自由，班主任的一味說教沒有意義，可以嘗試隱性教育，加強隱性教育的力度，不斷提升德育教育工作的實效性，主動迎合學生的學習需求和發展需要，全方位、多角度滲透德育教育。比如我們教師在講解“誠信”的時候，可以利用生活中的真實事件，以動畫視頻和相關圖片的展示方式，在無形之中感化學生，使其充分理解“誠信”的內涵。緊接著，可以開展誠信為主題的班會活動，要求學生回憶生活，以講故事的方式，分享自己的生活經歷，再通過小組的討論，關于“誠信做人”發表自己的不同看法。學生成為課堂主人，談一談自己的感想，對于“誠信”有著正確認識，德育教育以生為本，工作效果必然顯著[2]。最后，還可以組織學生走出課堂，來到戶外，參與拔河比賽，去認識團隊合作的重要性，強化培養他們的合作精神、競爭意識。繼續以“愛國”“孝順”為主題，舉辦演講比賽，多種形式滲透德育，盡顯隱性教育價值，有效促進所有學生的全面發展，使學生們努力踐行社會主義核心價值觀，成為有理想、有擔當、有本領的時代新人。

（三）創造良好班風，推動德育進行。

環境是一個人成才的重要因素。對于高中生來說，他們本身就處于自制力比較低的情況，學習能力比較強耳濡目染，所以高中班主任在進行德育方面的教育的時候，有著一個良好的班風，對于學生來說是非常重要的。學生在這個班風力可以形成一定的健康風氣，培養自身的品格，促進自身全面發展。例如教師可以在班級進行優秀標兵的評獎，讓學生進行投票，這樣學生在自己的言行舉止中就會非常注意，慢慢地養成一個習慣，班級也會越來越好，良好的班風也會越來越強。在評獎的過程中，教師可以強調評獎的重要指標是團結友愛，互幫互助，樂于助人等優秀的方面。在這個過程中，學生可以慢慢地鍛煉自己，培養自己，班風也會越來越好，一方面，學生的自身品德與道德素質會越來越高;另一方面，在良好的班風影響下，學生的學習成績也會越來越好。

結束語

綜上所述，高中班主任應當積極開展德育工作，積極探索適合培養高中學生的策略與方法。讓高中生得到進一步的提高與發展，促進高中生成為一個全面發展的人。

參考文獻：

[1]盧小兵.論提高高中班主任德育工作實效性的對策研究[J].科幻畫報，2021（11）：175-176.

[2]吳鍵，高敏敏.高中班主任德育工作有效路徑探究[J].基礎教育論壇，2021（22）：102+104.