淺談中職英語學習興趣培養(yǎng)策略

陳玲

摘要：瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。”這句話真知灼見地道出了興趣對學習的重要性。興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內部動機。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學生的求知欲，激發(fā)學生強大的學習動力，促使他們頑強拼搏，努力學習。

關鍵詞：學習興趣;課堂教學;多媒體

英語教學的首要任務是培養(yǎng)學生學習興趣，為終身學習打下良好的基礎。那么，應如何激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調動學生學習英語的積極性，以提高英語教學質量呢？

一、加強情感教育，誘導激發(fā)興趣

情感是產生興趣的“催化劑”，有效的學習都是動情的學習。課堂上，教師要把自己置身于學生群體中，設身處地理解學生的心情，用自己親切的教態(tài)、文明的舉止和富有感染力的話語鼓勵學生參與學習的全過程，讓學生做學習的主人。對學生在課堂操練中的表現(xiàn)要多說：“Good！”“very good！”“Great！”“Excellent！”“Wonderful“You have done a very good job”等，給予學生適時鼓勵。課外找學生促膝談心，循循善誘，耐心幫助。作業(yè)是學生訓練技能的陣地，也是師生進行感情溝通的載體。教師要充分利用這個師生交流的平臺，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，在作業(yè)批改中，真誠地贊美、激勵他們。筆者平時批改作業(yè)或試卷時，經(jīng)常寫I am glad you have made progress. Don’t give up and try your best. Success depends on hard work. I hope you’ll do better next time. Remember：No pains no gains. 這樣的評語成了筆者與學生之間互相溝通的一種無形紐帶，筆者也常會收到學生寫來的紙條“Thank you very much for ?your help.”“Thanks for teaching us so well. I’ll do my best.”通過長期書面交流，師生之間的關系更加融洽，更能激發(fā)學生學習英語的興趣。

二、鼓勵實踐，激發(fā)興趣

學生的學習興趣是在學習實踐中形成發(fā)展起來的。因此，培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣也要在學習實踐中進行。只有通過實踐，讓學生體會到語言本身的交際功能，才能真正激發(fā)學生學習英語的興趣。初中教材里的許多口語練習都是采用對話形式，這有利于鼓勵學生積極參加課堂活動，自然地運用英語，進行交際活動。所以，在課堂教學中，我們可以根據(jù)實際需要創(chuàng)造一些真實的“看病（Seeing a doctor）”、“購物（Shopping）”、“談論天氣（Talking about the weather）”、“問路（Asking the way）”等情景，讓學生自由談論（Free talk）;在課余時間里，我們可以開展豐富多彩的第二課堂活動，如英語角、辦英語手抄報、做英語賀卡、演講比賽等等。學生運用所學的英語知識發(fā)掘自己的潛力，自然地運用于各種活動中。當學生發(fā)現(xiàn)自己所學的知識有用武之地時，就會產生極大的興趣。所以，教師要為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，開發(fā)他們的智力，擴大他們的知識面，提高他們的英語交際能力，激發(fā)他們的學習興趣。

三、借助電教媒體培養(yǎng)學生的興趣

電化教學具有引起學生的求知欲，激發(fā)學生興趣的作用。心理學研究告訴我們，人的知識70%是通過視聽接受的。電化教學具有直觀形象的特點，它充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術的作用，擴大了知識傳輸量，增大了教學密度，用聲、形、色等多種信號把人類積累的知識生動的再現(xiàn)出來。用現(xiàn)代教學技術具有高度可變的特點，形成形象的、立體的、多方位的展示，開闊視野，調動學生的各種器官，充分開發(fā)學生大腦認識功能，發(fā)揮形象思維和抽象思維的能力，起到事半功倍的效果。因此，這個階段的英語教學要充分利用實物、圖片，運用聽、說、讀、寫、唱、演、游戲、多媒體課件等多種手段，讓學生口耳眼手腦等多種感官活動。

四、利用競爭比賽，培養(yǎng)興趣

根據(jù)學生的心理特點制造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一面優(yōu)勝小紅花，一句“Excellent”等都會使學生感到愉悅和滿足，在學會話時，我就告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優(yōu)勝小組進行獎勵。這樣就激勵學生每一課的對話都應學好，方能取勝。在學字母時，又事先告訴學生，當字母學完后，將舉行書寫比賽。同學們在學寫的過程中，非常認真，寫時非常投入，以至于歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡直不分高低，基本上個個做到書寫規(guī)范、清楚認真，為今后的書寫打下了良好的基礎。在平時的作業(yè)中，我采用符號方式進行激勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”允許學生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后我們還有一個看誰的“good”多的比賽呢，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學習興趣。

五、不要吝嗇你的贊美

作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，了解學生的長處，并給予他們真誠的贊美。尤其是中職階段的學生，對于大多數(shù)學生來說，一旦他得到老師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量。中職生都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表揚、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習慣，或是思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近我們對他的期望值。這一點在中職學校學生身上也得到了體現(xiàn)。每當他們做一件事情時，總是會看看我們的反應，如果我們微笑地表示贊美，或是驚訝地說他們真棒的時候，他們會更加不亦樂乎地做這件事情。可是相反，如果你斥責他們，或者僅僅怒目而視，他們便會停下來，不高興，甚至不理你。總而言之，一個不會贊美的教師是不受學生喜歡的。我們教師要學會贊美，哪怕一個被大家認為壞到極點的孩子，他身上也一定有那么一兩點的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點，及時加以表揚、贊美，或許他就會從那一點開始轉變……因此，會贊美的教師一定會受到學生的歡迎，那么你們之間的關系也就會越來越好的，學生對你的課堂也會逐漸喜歡起來。

總之，興趣對一個學生知識的獲取、能力的發(fā)展有著巨大的推動作用。當他對某一學科產生興趣時，總是心情愉快地去學，而且愛學易懂。反之，將會事倍功半，時間一長可能還會導致厭學、棄學的現(xiàn)象。因此，興趣的培養(yǎng)對于學習英語語言至關重要，學生只有好學、樂學，才能達到善學、學有所成的預期目標。

參考文獻：

[1]淺談英語教學中激發(fā)學生學習興趣的策略[J].李萌萌.教育教學論壇.2020（50）

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[3]借“生活情境”，激“英語意識”[J].黃鼎.試題與研究.2020（06）