小學數學教師如何去推動中年級的學生學好數學

楊立新 夏先渠

摘 要：當下的小學數學教師要懂得結合自身的教學體系和教學模式去推動學生的成長發展和進步，也讓學生在合理的學習時間段中對于數學學習增加一份熱忱、熱情和積極，這對于學生的意義是巨大的。教師要去幫助學生克服一個個的障礙和難題，也能讓學生在學習數學的同時去化解自我的形形色色的障礙，能在學習數學的同時成為更為出色的人。教師要消除以往存在著的被動的思維，又能讓學生的學習活力和內在潛能得到充分地釋放。

關鍵詞：小學數學;中年級學習;數學學習;策略探究;模式分析

中年級的小學生在學習數學的過程中時不時地面對著不同的障礙、難題和不足，而這些問題本身也是讓學生無法得到更大的提高和突破的重要隱患和內疾。教師要構建起以學生為根本的課程體系，也能讓學生在試著去認真地學習數學的同時懂得：數學本身是能帶給學生樂趣、滿足感和智慧的學科，教師要讓學生能夠在改變自我的學習狀態和學習思維的同時去更好地完成自我的突破和升華，而這對于學生的未來的數學學習是意義重大的。

一、教師要讓學生能養成良好的數學學習習慣

當下的小學生要在教師的幫助和推動下去養成更好的數學學習習慣，也能讓學生將相關的數學學習習慣融入到實踐中去，并且能在長期堅持的同時去造就各更為出色的自己。教師要改變以往的教學問題，能用心去推動學生的進步和發展。小學生未必有著耐心、愛心、細心和勤奮去遵循相關的理念，但是教師要讓學生能夠在反反復復的堅持中去造就更好的自己，也能通過長期的堅持把相關的美德融入到自己的心底。持之以恒久久為功、不忘初心，方得始終[1]。教師需要讓自己能成為一個心懷大愛的人，由此教師才能讓自己的教學方法得到更好的效果。

例如教師在給學生講解《多位數乘以一位數》時，教師要讓學生更懂得一個道理，秉持好正確的數學學習習慣：事實上數學學習中的問題、障礙和對錯都是學生可以通過自我的學習和檢驗去得到的。教師可讓學生通過自己的檢驗去判斷正誤，也能讓學生在學習和發展數學學習能力的同時成為一個更為出色的個體。

二、教師要營造出更為積極的數學學習氛圍

小學數學教師同時需要懂得應該營造出更為積極的學習氛圍，繼而也能讓學生在學習和處理數學學習難題的同時去造就更好的數學學習效果。教師要讓學生能對于不同的數學學習問題采取一種樂在其中、樂此不疲的狀態去積極完成學習和研究，也能讓學生在彼此學習、彼此推動、彼此幫助的同時去完成好個體的提高、發展和突破。教師要讓自我的數學教學感染力能得到更大的提高和發展，通過營造出良好的學習氛圍，進而能讓學生的學習綜合素質也得到提高和進步。例如教師在給學生講解《分數的初步認識》時，可以讓學生能夠形成彼此幫扶、相互協作的數學學習體系，也能讓學生在彼此幫助的同時去成就自身的數學學習能力和學習效率的更大的提高和強化，教師要讓學生能在彼此學習、彼此探討、彼此交流的同時更加懂得如何去集中注意力去深入的學習，化解各自的障礙，又能讓小學生的學習效率得到更大程度的提高和強化。

三、教師要運用好更為綜合的課程教育技術

當下的小學數學教師要懂得通過不同教育技術去推動學生的課程學習，也能讓學生對于更多的數學知識產生更為深入的把握和理解。教師要懂得用自我的智慧和活力去開展好自我的教學活動，也能讓學生懂得要在技術的幫助和推動下去完成好數學學習，得到更好的數學學習效果，而這對于學生的意義是有著巨大的意義和作用的。教師要善于通過遠程視頻的策略去給學生講解知識，也能讓中年級的學生在這種相對耳目一新的教育模式中去得到提高和發展的全新可能。

四、教師要幫助學生構建起合作化的數學學習體系

當下的教師要懂得通過自我的教學智慧去構建起學生彼此合作的數學學習體系，也能讓更多的學生在學習、合作、完成彼此幫助的同時去實現各自的更大的超越和進步，而這對于學生的意義是重大的[2]。教師要讓學生能夠在彼此幫助、彼此推動的同時去化解各自的障礙，又能讓學生在學習中去成為更為出色的自己。教師要用合作化的教育教學體系去助力學生得到更大的進步。例如，教師再給小學生講解《測量》的同時，需要讓學生在學習和知識的同時，更加懂得去克服各自的問題和障礙，又能讓學生在學習和完成任務的同時提高自我的學習能力和學習效率。

結束語：

小學數學教師要讓學生懂得數學是和現實的生活有著密切的關系的學科，中年級的小學生需要在學習數學、研究數學、思考數學的同時緊密觀察自己的生活，能在生活中找到數學的影子，也能通過使用數學的理論去更好地完成數學的探究任務，由此學生的數學學習能力、研究能力、核心素養和思辨能力都得到充分的提高和突破。教師需要為學生養成良好的學習習慣和學習作風，讓孩子們能成為更為出色、更為敏銳的數學學習者。教師要以熱忱和積極去構建教育新體系。

參考文獻：

[1] 史寧中.數學課程標準的若干思考[J].數學通報，2007，（5）.

[2] 于德芳.淺談小學數學課堂教育生活化[J].新校園：理論版，2011（9）.