新時代美育背景下中學生環境美化教學探索

摘要：根據《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出學校要以提高學生審美和人文素養為目標和弘揚中華美育精神。[1]在新時代美育背景下，實現中學生美術環境的教學方式探索即可以豐富美術教學活動由可以提升中學生熱愛環境的意識。

關鍵詞：中學生;環境美化;美育

環境美化是我們生活中不可或缺的藝術，它為我們帶來了更加美好、和諧的生活環境，透過它我們可以感知藝術、科學和文化的魅力。通過實地考察發現天水市皂角鎮孫家河村的中學美術教育教學中存在的一些問題，其中最突出是美術教學模式單一。筆者認為可以通過以下幾種教學方式的探索來培養中學生的環境美化意識和審美能力。

一、全面提高學生環保的意識

環境保護是人類持久的話題，在美術教育中，環境保護的主題也是人類一直所追求的。現今的中學生多數都在父母長輩的溺愛下，不舍得讓孩子動手打掃衛生，對于中學生來講，自己家庭的衛生和環境都可以做到置之不理，怎么及進一步環保意識的提升，所以首先我們可以現先培養學生對周邊環境的保護，比如說對學習及家庭環境的愛護做起，接下來美術教師就可以創新美術教學方法，做到最大限度地激發學生的興趣和主動性，?進一步強化美化環境意識的教育。如果學生沒有審美意識不能稱其為環境美化的教學，只能稱作是對“匠人”的教學。中學生處于敏感階段，當地的中學生相對來說缺乏美化環境的意識，對美化環境的理解水平也有限。教師可以多引導學生欣賞關于優秀的環境藝術作品，從而提高中學生的審美判斷能力，通過經典藝術作品，使學生感受到作品中所產生的美感。往往以環境為主題的美術作品多數都是呼吁人們美化環境的意識，通過大量類似作品的鑒賞提高學生美化環境的意識。

二、家校合作，共同培養學生環境美化意識

現如今的中學生獲得美化環境的知識多數來源是學校，因為中學生的生活大多都存在兩點一線的現狀，穿梭在學校和家庭中。所以說環境美化的教學不僅僅是要在學校里，在家也要進行美化環境意識的培養。父母可以樹立榜樣的作用。因為父母是中學生最好的榜樣，父母如果有良好的環境意識和行為，也將深刻地影響中學生，通過調查發現該地區的家庭美化環境教育也是比較匱乏的。因此學校應該要在大力實施環境美化教育的同時，還應協助家長對學生進行環境美化教育。僅僅依靠學生對在學校里的接觸與宣傳是遠遠不夠的，所以可以實行家校合作的教學方式，如學校可以組織家長會，探討環境美化教學方式的開展情況、家長可以利用自己所學專業的知識，開啟學校講座等，可以使學生多維度的接受環境教育。

三、尊重學生個性、培養美化環境的意識

每個學生的審美接受能力和審美的領悟能力是有區別的，在美術課堂教學中也要注重到不同學生的個性，所以進行差異教學或者分層次的教學是非常必要的。老師也要及時的與學生溝通，掌握學生的美術學習興趣點并且接受現狀，同時要及時根據學生審美需要審美能力的培養方法等，促進學生審美意識的提高。例如可以在分組教學中，教師只是一個支架的作用，自己給學生搭建環境美化的課題、設置環保主題等方式，學生就通過此課堂開展自己的研究，通過自己的學習、討論，最后完成課題。老師及時引導學生圍繞主題，運用自己喜愛的美術形式進行探討和學習，同時也要開展多維度的評價方式，以過程性評價代替質性評價，通過多種方式培養學生美化環境的意識。

四、校內與校外教學相結合，拓寬學生視野

如今的美術課多是以課堂的形式傳授美術知識，課堂教學占比較大，但對于鄉村中學的學生來講，美術課堂上接觸的知識是相對較少。而中學生正處于青春期，他們可忘接觸自然，渴望能夠親身的探索自然。作為教師的我們就要利用中學生的特點，在美術課時實施校內與校外相結合的方式進行授課。比如說，美術教師可以充分利用校園資源，鄉村自然環境的優美是足以睥睨景區的，教師引導學生發現身邊的美，帶領學生進行校外寫實，可以從繪制美麗的校園開始，使學生愛上自己的校園，并產生要保護它的欲望，接下來可以做到繪制美麗的家鄉，使學生愛上自己的家鄉。這樣一來，在激發學生的學習興趣的同時又能培養學生熱愛家鄉的情感，同時還打破了以“課堂為中心”的教學模式。

五、因地制宜，開展綜合探索課程

美術教師可以引導學生通過挖掘當地地域特色，構建學習中的自然天成鄉村景觀，這樣既可以使學生了解到當地地域特色，又可以美化校園環境。以天水市皂角鎮孫家河村為例，結合到實際教學，從當地特色出發，美術教師可以利用綜合探索活動課程的設計帶領學生走出教室，走進校園。比如說孫家河村主要的產物是花椒，可以利用這個特色繪制學校的墻繪，教師可以事先讓使學生去了解自家花椒的種類、特色、寓意等，在學生已有認知的基礎上加以引導，建立小組合作的方式，在分組教學中，?教師可以設置主題，?使學生圍繞自己喜歡的美術形式進行探討，同時也要注重圖案內容設計時的原創性，不斷對課程內容進行同時代優化，保持它的時效性和實用性，滿足中學生的實際需求的同時站在美化環境和培養學生審美意識的高度去設計課程。

參考文獻：

[1]國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見[J].中國德育，2015（23）：6-11.

基金項目：天水師范學院2021年研究生創新引導項目“新時代美育背景下中學生環境美化教學探索—以天水市皂角鎮孫家河村為例”（TYCX2133）。

作者簡介：陳花榮，1992.03.01，女，漢，河南省寶豐縣，研究在讀，天水師范學院，學科教育美術。