試論高中學校安全管理的探究

李貴美

摘要：校園安全是關乎學生安危、家庭幸福、社會安定的大事，是全黨、國家和整個社會共同關心的重大課題。目前，學校安全工作中存在的問題較多，分析問題并提出相應的對策，對于提高校園安全管理工作具有重要的現實意義。

關鍵詞：高中;學校安全管理;策略

一、提高認識，樹立正確的安全理念

正確認識是做好一切工作的出發點，安全工作也不例外。當前學校對安全工作的認識水平還有待進一步提高，體現在：對安全工作的重視程度不夠;對安全工作的認識水平跟不上時代的步伐，缺乏大安全觀;對安全工作缺乏理性思考，沒有形成引領安全管理工作的理念體系，還處在經驗管理的階段。

認識和理念水平直接影響著學校安全工作的格局。學校全體教職員工及學生都要提高對安全工作重要性的認識，樹立大安全觀，落實安全管理的“三全”（全員、全過程、全方位）理念，貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”工作方針，堅持“以師生為本，以服務為本”工作理念，實行安全事件一票否決制度，大力強化安全風險防范意識，筑牢校園安全防線。

二、強化領導，建立部門協調一致的聯動機制

學校安全工作是一把手工程，而且是需要人人參與、各部門協作才能做好的一項復雜的系統工程。當前不少學校領導對安全工作重視不夠，對自己的安全領導職責意識相對淡薄;全員參與安全管理的意識不強，廣大教師也沒有做到既抓教學又抓安全教育與管理;各部門對安全管理部門的協調配合也不夠主動、不夠緊密;學校與社會各部門的溝通聯系也不深入;安全管理聯動機制有待進一步建立和完善。

領導重視是做好一切工作的關鍵，學校的安全工作也不例外。學校領導應高度重視學校的安全工作，建立健全安全管理組織體系，構建起一把手負總責，人人有責，一崗雙責，分層次管理、各部門縱橫聯動的安全管理機制。

三、加強隊伍建設，打造一支素質過硬的安全管理隊伍

要做好學校的安全管理工作，打造一支素質過硬的安全管理隊伍是十分必要的。當前學校的安全管理隊伍水平尚不能滿足日益嚴峻的安全管理形勢的需要，安全管理隊伍的建設亟待加強。一方面，不少學校的安全管理隊伍的數量配備不足，甚至有較大缺口，這嚴重影響了學校安全管理工作的有效開展;另一方面，安全管理人員的敬業精神、業務素質等都需要進一步提升，其年齡結構、專業結構、學歷結構乃至知識結構等都有待進一步完善。

要做好學校的安全工作，安全管理隊伍建設是必備的條件。首先要解決人員數量不足的問題——再先進的理念和技術也需要人來實現。其次要不斷提高安全管理人員的素質——打鐵還需自身硬，只有自己素質高了，才能確保好人、財、物的安全。第三，考慮到目前學校安全管理工作的技術含量愈來愈高，在考慮安全管理隊伍建設時，要注意隊伍的結構問題，包括學歷、專業、職稱、年齡甚至性別等結構，以應對當前復雜嚴峻的安全形勢。

四、加大對安全工作的投入，提升技術水平

組織管理的基本要義是協調發揮人、財、物的作用，以實現組織的目標。要實現學校的安全穩定，人、財、物的投入是必不可少的。當前，不少學校的安全管理經費投入不足，安全管理裝備不良甚至嚴重落后，現代化的技術手段跟不上，由人防、技防、物防乃至心防交互組成的現代化的立體管理體系難以建立，安全管理水平也就難以提升。這就需要加大運用現代科技手段的力度，提升安全管理的技術水平，增加財政投入，保障學校各項事業有序發展。在財政緊張的情況下，也應優先安排安全工作的投入，真正落實安全第一。

五、改進方式方法，提高安全管理工作效率

目前許多學校安全管理的方式方法不夠科學合理，比如：較多采用沒有說服力的說教式、命令式教育管理方法，多采用剛性化的處罰式管理方式，缺乏人性化的柔性管理方式;現代化的技術手段運用不足，以信息技術為依托的安全信息平臺和安全監控平臺尚未建立;安全管理相對粗放，管理的精細化不夠;安全管理多重經驗和事后總結，而對新規律新情況的研究和預防不足;對學生的安全行為規范較多、心理狀態觀察不夠;多元化的綜合管理模式尚未建立;等等。

要提高安全管理的效果，改進方式方法是必經之路。從目前的狀況看，要特別注意以下幾個方面。第一，強化人性化管理，讓被管理者由被動接受為主動接受，使廣大師生員工對安全管理制度內化于心，外化于行，知行合一。第二，強化精細化管理，把工作做透。安全無小事，要處處講安全。第三，強化傳統管理方法與先進技術手段的結合，傳統的“腿勤”和現代的“電子眼”各有優勢，將二者有機結合起來，會大大提高安全管理的效果和水平。第四，加強心理健康教育，注重安全管理與心理健康教育的有機融合。抓住被管理者的心，很多安全隱患就迎刃而解了。第五，加強前瞻性研究，把可能的安全隱患提前排查出來，做到安全管理，預防為主。

六、將管理寓教育之中，從根本上提升安全管理工作水平

當前學校安全教育的作用發揮不好，體現在：對中學生的安全教育重視不夠;教育缺乏計劃性和系統性，只是由安保部門零星以活動的形式開展，沒有納入課程體系，沒有明確的課時要求;安全教育的內容不夠全面、合理，更缺乏針對性;安全教育的方法不得當，口號式、說教式方法居多，情景式、訓練式方法較少，理論與實踐脫離，知行不一，安全教育的效果較差;安全教育的督導與評價缺失，安全教育缺乏激勵機制，安全教育工作在低水平上長期徘徊，作用沒有得到很好發揮。

安全工作，教育先行。要寓安全管理于教育之中，使中學生樹立安全意識，養成安全習慣，提高安全智慧與能力。要加強國家安全意識教育、網絡安全教育、防詐騙教育、心理健康教育等，特別要強化心理健康教育，培育學生良好的心理品質、積極的社會心態，積極防范學生心理問題產生，對學生的心理問題要早發現、早干預，以避免造成嚴重后果。

七、加強學校安全文化建設，以文化引領學校安全管理

學校文化對學校發展具有重要的引領作用。學校安全文化對做好學校安全管理工作同樣具有不可或缺的促進作用。不少學校的安全文化甚至學校文化的建設相對不足，在一定程度上影響了學校安全工作的水平。首先，沒有形成學校安全文化體系。思想指導行動，缺乏安全理念文化指導的安全工作很難提升層次。其次，沒有形成完善的學校安全制度文化。安全制度文化是保障學校教學科研等工作順利開展的重要措施，很多學校尚未在“三全”安全管理理念下建立起完善的安全制度文化體系，制度文化不完善，安全管理就難以做到無縫隙、無死角、無漏洞。第三，學校安全文化的物質體系還有待于進一步構建，安全投入不足，科技興安的工作任重道遠。

結語

根據安全工作預防為主、重在過程的特點，高校要建立符合安全管理規律的量化指標考核評價體系，學校每學期或每年都按照量化的指標考核評價體系對各相關部門和相關責任人進行量化考核，對考核優秀的要進行獎勵，對考核不合格的要進行嚴肅地處罰，形成獎罰分明的良好氛圍，促進安全管理工作不斷進步。

參考文獻：

[1]董西海.高中學生安全管理的不足與對策分析[J].中學課程輔導（教師教育），2019（10）：19.