基于繪本閱讀的幼兒生命教育路徑建構

徐珊

摘要：對幼兒來講，行動表示和圖畫觀察是最常見，也是最有效的教學方法之一。因此，基于幼兒對外界事物的理解，出現了大量有關幼兒教育的繪本，以此來提升幼兒的啟蒙教育水平。其中，在幼兒常見的啟蒙教育內容中“生命教育”是最重要的內容之一。本文主要探究以幼兒繪本為載體的幼兒的生命教育策略。

關鍵詞：幼兒繪本;生命教育;教育路徑

幼兒教育是人一生中教育的奠基石，對今后的學習生活乃至價值觀都會產生重要的影響。生命教育是愛的教育，教會一個人熱愛自己、熱愛生活、熱愛自然、熱愛生命，它體現了一種人文關懷。幼兒生命教育是以幼兒為主體，在尊重幼兒身心特點和興趣愛好的基礎上選擇適宜幼兒發展的生命教育內容。在幼兒期開展生命教育是必要的，幼兒正值價值觀的形成時期，積極的生命教育引導可以幫助幼兒形成正向的觀念，培養幼兒對生命的熱愛和敬畏。繪本是深受幼兒喜愛的一種文學形式，繪本對兒童的發展有重要的促進作用，幫助幼兒豐富語言表達力、想象力和創造力，培養幼兒積極美好的情感。

1生命教育繪本的選擇策略

生命教育繪本的選擇是開展活動的關鍵，它決定了活動的質量。為了保證活動的效果，我們必須選擇適合的繪本，可以從以下三個方面進行考慮。首先是繪本的選擇要符合幼兒的年齡特點和興趣愛好，繪本選擇應根據《3-6歲兒童學習和發展指南》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》中涉及的對中班幼兒進行生命教育的相關目標，教師要仔細研讀綱領性文件，結合本班幼兒實際特點選擇合適的繪本;其次是繪本的選擇要符合幼兒生命教育主題，筆者從四個維度選擇了二十本繪本中進行了專家效度評選，最終選擇了十二本生命教育繪本，涵蓋了四個維度，滿足了幼兒生命教育的需求。從實施過程中幼兒的表現和合作教師的訪談中可知，由于幼兒缺乏前期經驗的積累，部分繪本內容對幼兒來說比較難以理解，比如《獾的禮物》和《一片葉子落下來》中涉及所到的生命意義生命價值，這就需要教師在實施過程中選擇幼兒能接受的方式進行教學;最后繪本的選擇要符合優秀繪本的要求，教師在選擇繪本的時候要考慮繪本內容的正向性和積極性，要貼近幼兒生活，符合幼兒的認知經驗，故事情節要吸引幼兒。只有綜合以上因素，才能挑選出適宜的繪本開展生命教育活動。

2利用繪本開展生命教育活動的設計策略

生命教育活動的設計是整個活動的重點，好的教學設計能夠最大化挖掘繪本中蘊含的教育資源。首先是根據生命教育的目標對繪本故事進行梳理，突出生命教育主題。比如在繪本《永遠永遠愛你》中，其中涉及到人與他人維度中的親情教育，帶領幼兒一起感受母愛的偉大，感受親情的力量。在繪本《樹真好》中，線條流暢的畫面加之優美的語言，和幼兒一起身臨其境的感受大樹帶給我們幸福的體驗，享受大自然帶給我們的美好;其次是從易到難合理安排繪本內容和教學設計。每一輪的教學活動首先是從人與自我維度開始的，從幼兒自身出發、從幼兒的已知經驗出發，利用幼兒的好奇心設計教學活動，有利于幼兒更好地理解故事內容，相對而言，人與生命維度涉及的內容比較深奧晦澀，對孩子們理解有一定的困難，所以把人與生命維度放在最后一個，經過了人與自我、人與他人、人與自然三個維度的積累，孩子們對生命認知已經有了一個很好的鋪墊。

3創設情境，明確生命意義

豐富幼兒課堂教學形式更容易讓幼兒投入課堂學習，并且深入理解課堂內容。其中，針對幼兒來講，傳統的課堂授課形式是不適用的，而轉變為生動的演示方式更容易讓學生學習。例如，教師可以通過創設情境的方式對學生進行生命教學。以《祝你生日快樂》繪本為例，繪本的主要內容是講述幼兒的生日。在我國的傳統文化中有俗語稱“兒生日，娘苦日”。因此，在該繪本的教學中，教師一方面要從幼兒出發探究其自身對生命的感悟;另一方面要從父母的角度，教導幼兒具備感恩之心。一般來講，過生日吃蛋糕是幼兒生日的基本流程，而在這一過程中幼兒最開心的是在這一天收到的關愛。教師讓幼兒感受這份喜悅的同時，也應該告訴幼兒生日同樣是母親生育他們的日子。在該繪本的基礎上，教師應該增加有關母親懷孕以及生育幼兒的繪本，將兩種繪本綜合利用，對學生進行生命教育。

4在實踐活動中探尋生命本源

自然界中的一草一木皆是生命，教師應該注重從生命的本源角度對學生進行生命教學。以《一片葉子落下來》繪本為例，該繪本主要講述了一片葉子從誕生到最后落下來的過程。學生對自然界中草木的感情并不深刻，因而經常發生一些踩踏草坪、隨意采摘花朵的情況，因此教師可以從糾正幼兒的行為習慣的角度對他們進行生命教育。教師在講述該繪本內容的同時，可以安排外出踏青的實踐活動。在踏青的過程中要注意保護環境、不隨意亂丟垃圾、不隨意采摘花草等。其次，教師在帶領幼兒踏青的過程中應該注意與繪本內容結合，加深幼兒的印象。最后，教師應該讓幼兒感受自然界中生命的力量，探尋生命的本源。

5結束語

綜上所述，生命教育對于幼兒來講是重要的。首先，幼兒階段正是感知外界事物的啟蒙階段，在該階段進行思想教育是重要的。其次，思想教育中的生命教育既是莊嚴肅穆的主題，也是大多數人避諱的主題。但是，這一主題將會伴隨幼兒生長的全過程。因此，在外界生命教育內容較少的情況下，教師增加生命教育內容是大勢所趨。

參考文獻：

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