數(shù)字化在高職課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索

馮玉華　劉毅東　王州

摘要：伴隨數(shù)字互聯(lián)技術(shù)的高速發(fā)展，教育教學(xué)的改革，數(shù)字化教學(xué)已成為當(dāng)今高職教育最為前沿、高效的技術(shù)內(nèi)容支撐，而數(shù)字化教學(xué)的應(yīng)用受到了關(guān)注和重視，本文以教學(xué)和數(shù)字化為切入點(diǎn)，積極探索高職課程數(shù)字化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;教學(xué);高職

1前言

高職教育的目的就是根據(jù)行業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，依托行業(yè)企業(yè)、校企聯(lián)盟和信息產(chǎn)業(yè)園，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)高技能型人才。

教學(xué)改革在改革教育與社會(huì)脫節(jié)現(xiàn)象的方面，旨在促進(jìn)教育進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足不斷變化的社會(huì)需求。這就要求高職高專院校建立與社會(huì)崗位需求相適應(yīng)的課程教學(xué)體系。以信息傳遞、資源共享為主要服務(wù)手段的數(shù)字化校園建設(shè)伴隨各校發(fā)展而不斷壯大。尤其是多媒體教室的普及使用已經(jīng)使高職院校教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。教師除課堂教學(xué)外，可將更多的教學(xué)資源在平臺(tái)中與學(xué)生共享，并且利用教學(xué)平臺(tái)開展調(diào)查、作業(yè)、討論、答疑、測(cè)驗(yàn)等多種活動(dòng)，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)。也方便了教學(xué)管理，加強(qiáng)了課程互動(dòng)，提升了教學(xué)效果。

2數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的意義

高職是培養(yǎng)現(xiàn)代化技術(shù)人才的搖籃，最終目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才。現(xiàn)代教育技術(shù)向人們展示了其多媒體化、人工智能和全球網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展特性。正是這種特性可以創(chuàng)造一種全新的教育環(huán)境，創(chuàng)造出有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育環(huán)境。

（1）應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

將數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源滲透于高職階段的專業(yè)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師使用最平常的教學(xué)方法就是把課本當(dāng)中的知識(shí)加以有效的歸納和復(fù)制，通過這樣的方式達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的，然后帶領(lǐng)學(xué)生依照相應(yīng)的步驟進(jìn)行操作。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏一定的自我見解和看法，其主要的原因就是依靠教師的講授和思想進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏一定的創(chuàng)造性思維。想要更好的轉(zhuǎn)變這樣的情況，教師就應(yīng)該將數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源滲透于現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中，通過智能、靈活等特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充分學(xué)習(xí)的空間，促使學(xué)生能夠勇于創(chuàng)新，充分激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)新方面的思維和意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的提升和發(fā)展。

（2）應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，提升課堂趣味性

將數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源滲透于高職階段的專業(yè)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地提升專業(yè)課程課堂教學(xué)的趣味性。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，很多學(xué)生都有較強(qiáng)的信息獲取和學(xué)習(xí)潛質(zhì)，但是，很多這樣的學(xué)生在課堂中不認(rèn)真上課，將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種娛樂。造成這種情況的原因?qū)嶋H上就是對(duì)于課堂活動(dòng)的開展缺乏一定的參與興趣，對(duì)于專業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏熱情，這樣就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果不是很理想。因此，針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該充分的利用數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源，有效激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，促使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與其中。

（3）應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)教學(xué)有效性

將數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源滲透于高職階段的專業(yè)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源當(dāng)中包含著較為豐富、多樣化的學(xué)習(xí)資源，能夠更好地拓展課堂教學(xué)的容量。因此，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)的不同掌握程度，為學(xué)生提供具有較強(qiáng)針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生開展相應(yīng)的個(gè)性化指導(dǎo)，進(jìn)而能夠更好地提升課堂教學(xué)的有效性。

（4）應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)時(shí)效性

將數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源滲透于高職階段的專業(yè)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠更好地提升課堂教學(xué)的時(shí)效性。因此，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該做到“取其精華、去其糟粕”，及時(shí)的針對(duì)數(shù)字化的相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行更新，促使教學(xué)的內(nèi)容更加具備時(shí)效性。

3數(shù)字化課程教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)

（1）數(shù)字化課程教學(xué)體系的構(gòu)建

數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)是與終端相連的、提供學(xué)生學(xué)習(xí)資源和管理的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，這是一個(gè)基礎(chǔ)性工程。目前可以通過配套采購(gòu)、自主搭建等途徑，建立三個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)：基礎(chǔ)資源管理平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)平臺(tái)系統(tǒng)內(nèi)部各系統(tǒng)資源的統(tǒng)一管理、調(diào)用與共享;數(shù)字化課堂管理平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)課堂管控、課堂互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用、考試測(cè)評(píng)應(yīng)用、課堂數(shù)據(jù)記錄與評(píng)估;共同教育平臺(tái)，能支持學(xué)生泛在化在線學(xué)習(xí)。

僅有數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，而沒有豐富的、適用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源，那么數(shù)字化課程教學(xué)體系對(duì)高職專業(yè)課程教學(xué)的應(yīng)用就會(huì)大打折扣，可以說是沒有靈魂的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用。可以通過以下三種途徑解決：①根據(jù)學(xué)校自身的教學(xué)安排進(jìn)行市場(chǎng)購(gòu)買;②學(xué)校與校外專業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)，開發(fā)創(chuàng)造出適合學(xué)校專業(yè)教學(xué)的課程、專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的前沿性成果;③學(xué)校自主研發(fā)。

（2）數(shù)字化課程教學(xué)體系的實(shí)現(xiàn)

1）數(shù)字化能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過數(shù)字化的教學(xué)手段，能夠從根本上激發(fā)學(xué)生關(guān)于對(duì)自己專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠全身心的投入到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中。數(shù)字化教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，是有著很大的差別的，高職院校的教學(xué)教師通過科學(xué)合理的使用數(shù)字化的教學(xué)手段，能夠?qū)D片和視頻等相關(guān)影音教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)合理的結(jié)合，給學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，從根本上激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)潛力，這樣長(zhǎng)期以來，在一定程度上來說能夠促進(jìn)高職院校學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2）數(shù)字化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高高職院校的教學(xué)效率

對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)習(xí)的東西很多，不僅學(xué)習(xí)范圍廣，學(xué)習(xí)知識(shí)量還大。隨著當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，如果要想讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式是無法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)要求的，教師應(yīng)該依靠數(shù)字化教學(xué)手段，積極制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，從根本上促進(jìn)專業(yè)教學(xué)工作順利進(jìn)行。在高職院校的專業(yè)教學(xué)工作過程中，積極采用數(shù)字化教學(xué)手段，能夠從根本上進(jìn)行教學(xué)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，節(jié)約教師的教學(xué)時(shí)間，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的教學(xué)資源，使學(xué)生在整個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中充分的發(fā)揮主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。

3）數(shù)字化教學(xué)能夠?yàn)榻處熖峁┴S富的教學(xué)資源

高職院校數(shù)字化教學(xué)模式能夠?yàn)榻處熖峁└玫慕虒W(xué)條件，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過程中，大多都是過于注重對(duì)科學(xué)理論知識(shí)的講解，從而忽略對(duì)學(xué)生專業(yè)有實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣長(zhǎng)期一來是十分不利于提高學(xué)生的電子專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)的。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，各大學(xué)校在積極推進(jìn)教學(xué)工作的過程中，積極創(chuàng)新的教學(xué)模式，并且改變了教學(xué)方法。

綜上所述，數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用想要更好的滲透于教學(xué)當(dāng)中，要求教師不僅要具備基本的教學(xué)技能，還要掌握制作和管理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的能力，以便在教學(xué)過程中更好地篩選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗，荀禹.多媒體教學(xué)模式在數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2019（32）-179.