幼兒園體育活動開展現狀及策略分析

摘要：幼兒園體育活動對幼兒的健康發展具有重要價值，同時對幼兒素質教育也有重要作用，但是目前還存在諸多問題，例如缺乏專業的幼兒體育教師、家長對體育活動認知偏差、體育活動場地不足且設備單一等。針對體育活動開展的現狀，幼兒園可以通過充分利用社區資源和家長資源、提升教師的體育專業素質、合理構建幼兒園體育課程、打造體育活動的游戲化、引進特色體育項目等策略來提升本園的體育活動質量。

學前兒童體育是學校教育的重要組成部分，是遵循0～6歲兒童生長發育特點和規律，以增強其體質，發展身心素質和基礎運動能力，提高幼兒健康水平為目的，所進行的一系列體育活動。體育活動是學前兒童身體健康和諧發展的重要基礎，對其他領域活動的展開具有帶頭作用。所以，幼兒園需要重視體育活動的開展，并且提高活動質量。

一、幼兒園體育活動存在的必要性

（一）體育活動對幼兒健康發展具有重要價值

從身體發展角度來說，幼兒的身體發展具有從軀干到四肢、從中間到邊緣、從大肌肉到小肌肉、從頭到尾的特點，此階段也是幼兒平衡能力、柔韌度、協調性發展的敏感期，有計劃地進行訓練，是具備良好身體素質的前提。從心理發展的角度來看，幼兒可以通過使用體育活動器材、參加集體體育活動來不斷建構新的生活經驗。在這個過程中，幼兒通過探索感知外部世界，一定程度上能夠促進其個性和社會性的良好發展。

（二）體育活動對幼兒素質教育具有重要作用

幼兒素質教育，簡而言之就是促進幼兒各方面能力的發展，包括幼兒的語言表達能力、前閱讀和前書寫能力等。在幼兒階段，需要追求德、智、體、美的全面發展，又由于幼兒本身身心發展的特點，決定了游戲、各類體育活動成為幼兒的主要活動，幼兒能夠通過這些活動進行學習，獲得成長。同時，素質教育下的體育活動，也能夠促進幼兒的身體、智力、個性、社會性等方面的全面發展。

二、幼兒園體育活動開展所存在的問題

（一）缺乏專業的幼兒體育教師

幼兒教師的體育專業能力是幼兒體育活動開展的關鍵。大多數幼兒教師學歷仍然停留在大專水平，專職育教師礎理論知識也相對匱乏，專職體育教師數量少，大部分教師體育技術較為粗糙，在幼兒體育科研方面也難以有所突破。非專業幼兒體育教師雖然能夠根據以往的教學經驗組織活動，但是不清楚某項體育運動的原理以及其效能，不了解體育動作的注意事項，往往會導致幼兒體育活動的質量低下，缺乏專業性和科學性。

（二）家長對體育活動的認知偏差

在功利教育以及應試教育的影響之下，家長普遍認為孩子應該利用全部精力學習所謂的文化課程。雖然家長在幼兒健康方面，觀念已有所更新，但仍然沒有注意體育活動對幼兒身體甚至心理健康的影響。因此，導致家長參與幼兒體育活動的角色定位模糊，家長通常作為“局外人”，參與或支持幼兒園體育活動的程度不高。

（三）體育活動場地不足、設備單一

體育活動場地和運動器材在幼兒體育活動中非常重要，往往關系到活動進行的順利與否。對于室內體育活動來說，由于幼兒教室面積小，導致可用的活動空間小，所以教室往往難以作為室內活動的場地。對于室外體育活動來說，活動器材、設備的單一往往是導致體育活動質量低下的主要因素。大多數幼兒室外體育設施設備只有平衡木、平衡車、滑梯等，多數幼兒園面臨資金不足等問題，難以購進優質的體育設施設備。

三、幼兒園開展體育活動的措施

（一）充分利用社區資源和家庭資源

幼兒園應該與幼兒所生活的社區進行合作，以社區為單位開展如“兩人三足”類的趣味體育活動，以此調動幼兒的積極性，力爭建立“兒童友好型”社區。另外，幼兒園可以充分利用社區的活動場地，以班為單位進行戶外體育活動。家長應該通過家委會或其他形式進行及時溝通，就班級幼兒體育活動的開展和組織給出意見。同時，家長并非專業人士，也需要不斷學習相關知識，配合教師在幼兒園內所進行的體育教學，切實做到家園合作。

（二）提升教師的體育專業素質

教育行政部門應該引進各類體育專業人才到幼兒園內進行一線工作或指導，著重加強對園內現有幼兒教師體育教學的培訓。讓專業人員與一線幼兒教師進行交流和探討，以更新幼兒教師的體育觀念和教學方法。幼兒園也應該重視幼兒體育教師教研的進行，鼓勵一線教師進行科學研究。另外，高校體育學院也可以和幼兒師范專業進行聯合，提高幼兒教師的體育素養，為培養專業幼兒體育教師探索可行路徑。

（三）合理構建幼兒園體育課程

幼兒園體育課程的構建直接關乎幼兒體育活動質量的高低。幼兒園體育課程的設置，需要充分尊重幼兒身心發展的特點，同時還需要考慮到各個不同幼兒園的自身情況，如人數情況、資金問題、教育理念等。在此基礎上，構建幼兒園體育課程還需要明確課程目標、教學內容、教學方法、評價方法等。教師還需要考慮到體育課程與幼兒園其他課程的關系，其目標與內容不能產生沖突。

（四）打造體育活動的游戲化

游戲元素融入體育活動，在很大程度上增強了幼兒的參與熱情，并且為幼兒創造了一個自主探索的空間，充分調動幼兒的主體性。幼兒園應該采用游戲化的體育教學形式，制定游戲規則，讓幼兒成為活動主體，充分發揮想象力，從而獲得愉快的情感體驗。不僅尊重了游戲的快樂、自由、幻想原則，并且拉近幼兒與體育鍛煉的距離，同時也減小了教師組織體育活動的難度。

（五）引進特色體育項目

大多數幼兒園幼兒體育活動內容還是以包括走、跑、跳、爬等在內的傳統的體育活動作為主要內容，幼兒園可以引進特色體育項目，增加幼兒體育活動的豐富性和創造性。幼兒特色體育項目的范圍廣泛，包括跳繩、幼兒啦啦操、幼兒武術等。其中，幼兒啦啦操不僅能夠鍛煉幼兒腿部、手部的大肌肉，同時也訓練了幼兒的協調性和節奏感。目前，我國各大地區都已舉辦過幼兒啦啦操比賽，參與人數可觀，且這一體育運動正在逐漸熱門。

作者簡介：周思瑤，（2000.10-），女，漢族，重慶人，四川外國語大學本科生。