民辦高校大學生心理健康教育課程建設困境與出路

駱思賢

摘要：為推進民辦高校大學生心理健康教育課程建設，對民辦高校大學生心理健康教育課程建設困境作分析，發現民辦高校普遍存在課程定位不明確、師資隊伍參差不齊、教學內容未滿足學生需求，教研結合難推進等困境，規范課程管理、優化師資隊伍、重構教學內容、提升教師科研能力等將會是解決問題，推進課程建設的有效途徑。

關鍵詞：大學生心理健康教育;課程建設;內容重構;教研結合

1.引言

為踐行高校立德樹人的任務，全國各高校除開設專業課程，還開設了提升學生人文素養和身心素質的通識教育課程，其中，大學生心理健康教育是旨在培養大學生自助與助人能力，提升大學生心理素質的課程。2021年《教育部辦公廳關于加強學生心理健康管理工作的通知》的發布進一步強調了課程主渠道的作用，高校大學生心理健康教育課程建設越來越受重視。有學者提出高校大學生心理健康教育普遍存在部分領導和學生不重視、課程目標定位不明確，缺乏優秀教師、教學方法具有局限性、課程內容缺乏實踐性、課程評價缺乏科學化等困境，并提出了一系列的建議[1]。然而，民辦高校因其辦學理念、管理制度和人才培養目標的不同，遇到的困境及其原因有所不同，結合民辦高校實際對困境進行分析，探索出路，對解決實際困境，推進課程建設有著重要的意義。

2.民辦高校大學生心理健康教育課程建設的困境

民辦高校……