基于“雙高計劃”背景下高職院校數字資源共享模式創新研究

雷軼鳴

摘要："雙高計劃"背景下的相關計劃的實施和發展為高職院校教學內涵式發展帶來新的契機。雙高建設中的創新人才培養模式、建設課程教學資源等評價導向，為高質素質資源共享模式的優化和發展提出新要求。基于此，本文主要分析了基于"雙高計劃"背景下的高職數字資源共享模式創新價值，提出采用眾籌資源模式、運用平臺互通模式、使用教育服務模式等創新策略，以此促進高職院校數字資源共享工作合理開展。

關鍵詞："雙高計劃";高職院校;數字資源;共享模式

引言

高職院校在教學創新和發展過程中，加強數字資源共享模式的創新和優化是"雙高計劃"背景下高水平師資隊伍建設的需要。新時期背景下，國家和社會對高職院校增強師資資源建設推動知識共享、技術學習等提出新要求。高職院校在雙高計劃的實施過程中，主要引入了第三方評價機制，再次明確了強化學生培養質量的重要性。高職院校數字資源共享模式的創新與發展可以提高數字資源共享效果，又能為高水平師資隊伍建設和發展提供數字資源保障。學校還會運用校內專家體系建設、實踐教育體系建設等方式，促進師資教研活動信息交流，也會結合教學師資教學經驗共享活動，構成知識共享和創新機制，持續增強整體教學水平。

一、基于"雙高計劃"背景下高職院校數字資源共享模式創新價值

當前社會發展的主要趨勢是開放性資源建設和共享，通過數字資源共享模式的創新和發展，可以讓教師有更多機會運用開放資源，提高課堂教學質量。而且開放資源的主體包括個人用戶、政府、大學、研究機構以及一些企業，資源共享可以促進針對性資源之間的開放和相互融合，也可以形成統計數據，不斷為師資創新力的提高提供資源保障和信息來源。比如，在全方位了解政府行業統計數據、企業最新經營動態信息的基礎上，可以提高高職院校高水平師資隊伍建設效果，螺旋式地提高師資隊伍整改質量和效果。"雙高計劃"背景下高職數字資源共享模式的創新是滿足高素質人才培養需求的必然方式。國家在啟動"雙高計劃"和加強國家示范性高職院校建設計劃的實施中，都可以表現國家全方位推動職業教育提升人才培養質量的迫切要求。高職教育人才培育中首要任務是培養行業領域所需的創新型技能人才，還要保障人才滿足關鍵崗位的需要。在長期發展中，制約高端制造業發展的主要原因是高職院校人才培養質量的整體效果不理想。通常采用粗放式的教學管理方式，重視學生動手能力培養，對學生動腦意識的培養存在弊端。這種情況下導致學校培養出的一般技術人才無法滿足現代產業發展需要，所以高職院校需要通過數字資源共享的形式，及時了解國家和社會對人才培養的要求，企業社會發展的實際情況，從而才能及時改善和優化高職人才培養方案。

二、基于"雙高計劃"背景下高職院校數字資源共享模式創新策略

（一）采用眾籌資源模式

首先，為了減少高職院校數字資源的重復購置，學校可以加強區域內資源的共享運用，構建資源貢獻者的眾籌社區模式，提升資源交互和互通的有效輻射質量。高職院校可以在加強專業群建設的基礎上，促進組群邏輯和課程交互工作的開展，真正達到專業全課程教學資源體系的建設和共享，發揮各專業眾籌的優勢和作用。其次，高職院校需要發揮教育大數據信息資源建設的眾籌模式優勢，通過以數據運用為導向的數據生產和整理方式，推動數字資源的共享。按照數據共享類型，推動跨領域、同領域、學校內部之間不同數據的交互，進而充分發揮眾籌模式的優勢和作用。最后，高職院校可以采用數據連接平臺建設的形式，有效生產和采集數據，然后在平臺中上傳數據，運用匯聚整理和標準化管理形式，促進資源的共享和有效應用。

（二）運用平臺互通模式

高職院校數字資源共享過程中學校可以加強教育云資源的建設，推動平臺接口對接，落實數據集成共享工作，達到大數據精準管理和集合的目的。一方面，高職院校可以和當地圖書館組織資源共享合作工作，發揮公共圖書館和高職院校圖書館的電子資源互通共享價值，對資源使用問題進行有效解決。高職院校可以提升經費投入力度，用來購置最新的教學資源，強化實際工作開展的效果。高職院校可以通過平臺互通模式構建機構數字化學術資源的保存，運用聯通多形式促進學術交流和共享，推動各種知識的有效共享和傳播。現如今一些新學術資源產品有專業群服務平臺，還有信息檢索和論文指導的線上講座平臺，從這些平臺的建設中也可以說明知識共享和知識利用是當前社會發展的新生態。高職院校應該盡可能地運用平臺互通模式，提高數字資源共享效果。

（三）使用教育服務模式

在加強數字資源共享模式的創新和發展中，高職院校需要結合"雙高計劃"背景特點，采用現代化的教育服務模式。當前在互聯網+時代教育資源建設新模式的探索中，為了提升高職院校在教育資源共建共享方面的效果，其高職院校需要運用信息技術的發展優勢和資源共享價值，提高互聯網教育服務效果，進而更好地促進各項工作開展。在互聯網教育服務和資源共享的平臺建設中，高職院校可以通過網絡拓展數字資源建設的內容，面向教育培訓、面向不同受眾開發教育資源產品。為受眾精準定制市場資源，不斷完善市場主導的優質教育資源共建共享機制。高職院校可以發揮智能化技術的支撐作用，通過移動互聯網平臺實現數字資源的共享。在傳統的數字化教育資源呈現中，普遍存在機構內部范圍小、無規則的情況，從而造成資源更新緩慢，為了解決這一問題，機構之間需要運用訪問公共機構促進資源共享，拓寬資源共享范圍和讓資源使用有一定規則。

結語

"雙高計劃"背景下高職院校數字資源共享模式在創新發展中，需要結合人才培養和教學的實際情況，提高資源共享模式創新改革效果。高職院校可以采用眾籌資源模式促進數字資源共享。還可以通過平臺互通模式的運用、教育服務模式的使用，提高數字資源共享與發展效果。

參考文獻：[1]王麗，徐健，劉蜀.“雙高計劃”背景下高職院校數字資源共享模式探究[J].現代商貿工業，2021，42（36）：44-45.