在幼兒園活動中融入民間體育游戲

戴蕾

在幼兒教育中，教師要將民間體育游戲與幼兒課外活動相結合，選擇一些優秀的民間體育游戲，豐富幼兒的課外活動，激發幼兒的學習興趣，鍛煉幼兒的創造能力，培養幼兒的民族意識，提升幼兒的綜合素質。

在幼兒活動中，教師要發揮自身的引導作用，規范幼兒的活動行為，豐富幼兒的知識儲備，提高幼兒教育的整體質量。在開展課外活動前，教師要根據幼兒活潑、天真的性格特征，合理安排課外活動的各個環節。同時，教師要對幼兒進行正確的引導，讓幼兒感受到民間體育游戲的魅力，幫助幼兒體驗活動的快樂，促進幼兒身心健康發展。

此外，教師要扮演好活動的引導者、支持者和參與者等角色，激發幼兒的游戲興趣，引導幼兒自主參與游戲活動。以“老鷹捉小雞”游戲為例，在面對“老鷹”時，幼兒要迅速判斷、快速逃跑，這有助于提高幼兒動作的靈敏度，鍛煉幼兒身體的反應能力，促使幼兒之間團結協作、互相配合，發展幼兒的合作能力。

在開展民間體育游戲時，教師要用親切的語言引導幼兒自主選擇游戲角色，幫助幼兒理解游戲的規則，尊重幼兒的主體地位。例如，在進行老鷹捉小雞游戲時，筆者說：“小朋友們，我們現在要來玩老鷹捉小雞的游戲，游戲角色有老鷹、老母雞和小雞。老鷹負責捉小雞，老母雞負責保護小雞，被老鷹捉住的小雞會被老鷹吃掉。請問哪位小朋友愿意當小雞？哪位小朋友愿意當老母雞？哪位小朋友愿意當老鷹？”在幼兒報名后，筆者發現有11名小朋友想當老鷹，7名小朋友想當老母雞。于是，筆者引導幼兒通過抽簽的方式確定了最終的角色人選。

教師要創設生動的游戲環境，巧妙地將民間體育游戲融入幼兒課外活動，鍛煉幼兒的身體素質，促進幼兒德智體美勞全面發展。據筆者了解，民間體育游戲大多與人們的生產、生活有關。教師選擇一些易于幼兒理解、貼近幼兒實際生活的游戲，有助于提升幼兒的認知水平，增加幼兒的生活經驗。

教師要根據幼兒的心理狀況，采用恰當的游戲形式，對幼兒因材施教，豐富幼兒課外活動的內容，為幼兒創設一個生動、形象、豐富的游戲環境，激發幼兒的游戲熱情，鼓勵幼兒積極參與游戲活動，提升幼兒的運動水平，讓幼兒在參與民間體育游戲的過程中不斷增強體能。

在開展民間體育游戲前，教師要充分了解幼兒的身心特點，設計多元化的游戲活動，支持幼兒自主選擇游戲。以筆者所在班級為例，在設計課外活動時，筆者設計了跳方格、剪紙、捏泥人等游戲內容，鼓勵幼兒根據個人的喜好選擇自己喜歡的游戲。

在跳方格游戲中，教師可以激發幼兒的運動天賦;在剪紙游戲中，教師可以讓幼兒體驗民間藝術的樂趣;在捏泥人游戲中，教師可以鍛煉幼兒的創造力，提升幼兒的游戲水平。

民間體育游戲不僅能提升幼兒的體育素養，還能豐富幼兒園教育的內容，促進幼兒各方面能力的發展。教師要為幼兒提供豐富多彩的游戲材料，引導幼兒開發新的游戲玩法，讓幼兒感受到自主游戲的樂趣，滿足幼兒的好奇心，進而激發幼兒對周邊事物的探索興趣。

為了讓幼兒積極參與民間體育游戲活動，教師要定期更換游戲材料，引導幼兒主動收集各類游戲素材，鼓勵幼兒親手制作各類游戲道具，使幼兒在制作的過程中充分發揮自身的想象力。

以民間體育游戲舞龍燈為例，這種游戲考驗舞龍者的手臂力量以及團隊成員之間的協作能力。在開展舞龍燈這一游戲時，筆者鼓勵幼兒充分發揮想象力，利用飲料罐制作龍頭，利用竹竿以及彩帶制作龍身，鼓勵幼兒自由組隊進行游戲。在自主選擇游戲材料的過程中，幼兒不僅鍛煉了動手能力和創造能力，還增強了合作意識和團隊意識，感受到了集體生活的樂趣。

由于幼兒的認知能力有限，教師要引導幼兒總結游戲經驗，促使幼兒之間相互交流，提升民間體育游戲活動的教學效果。教師要注重游戲教學后的交流以及反思環節，及時了解幼兒的思想狀態，根據幼兒的反饋調整教學方式和優化教學方案。

在游戲活動前，教師要幫助幼兒明確學習目標，引導幼兒用清晰的語言表達自己的需求;在游戲活動過程中，教師要時刻關注幼兒的表現，及時與幼兒進行溝通，讓幼兒保持積極的情緒狀態;在游戲活動后，教師要引導幼兒總結活動經驗，找出活動中存在的問題，及時調整并完善教學方案，提高幼兒教學的質量。

例如，在開展拋沙包游戲時，筆者設計了不同的賽道，引導幼兒按照賽道的規定完成不同的游戲任務，最先到達賽道終點的幼兒為獲勝者。在游戲過程中，筆者鼓勵幼兒之間互相幫助、共同努力，培養了幼兒良好的團隊協作意識，提高了民間體育游戲活動的教學效果。

家庭教育是幼兒教育中的重要組成部分，對于促進幼兒身心的健康發展具有深遠影響。教師要重視家長的促進作用，加強家園之間的合作，拉近幼兒與家長之間的距離。教師可利用拉大鋸、老鷹捉小雞、抬花轎等民間體育游戲，引導家長與幼兒平等溝通，讓家長更全面地了解幼兒的內心世界，為幼兒營造良好的成長環境。

在組織民間體育游戲活動時，教師要充分挖掘家長資源，引導家長和幼兒共同參與游戲。以筆者所在班級為例，在“家長助教日”活動中，家長向幼兒介紹了一些民間體育游戲，幫助幼兒了解了民間體育游戲的特點，與幼兒找到了更多的親子話題。另外，教師還可以根據幼兒的活動情況，適當調整親子活動的內容。比如，在拉大鋸游戲中，筆者讓家長和幼兒一起討論拉大鋸的技巧，引導幼兒向父母學習，以增加幼兒與父母之間的共同語言，拉近幼兒與父母之間的關系。

綜上所述，教師要重視民間體育游戲活動的促進作用，選擇一些易于幼兒理解、便于幼兒接受的民間體育游戲，將其融入幼兒課外活動，豐富幼兒教學活動的內容，創新幼兒課外活動的形式，增強幼兒的體質。同時，教師要深入挖掘民間體育游戲的教育內涵，創設生動的游戲環境，為幼兒提供豐富多彩的游戲材料，提高幼兒活動的質量，促進幼兒的全面發展。

（作者單位：吉林省德惠市第四幼兒園）