如何有效開展音樂區活動

王慧

音樂是藝術的一種重要表現形式，可以陶冶幼兒的情操，培養幼兒的音樂感知力和音樂表現力。音樂區活動是幼兒園區域活動的重要組成部分，是幼兒自由感知、欣賞、表現音樂藝術的重要途徑，有助于提升幼兒的音樂素養，促進幼兒身心的健康發展。接下來，筆者結合自身的實踐經驗，談談教師如何有效地開展音樂區活動。

一是創設良好的音樂區環境。環境是重要的教育資源，影響著幼兒園各項活動的效果。教師應為幼兒創設寬松、溫馨、舒適的音樂區環境，選擇符合幼兒的認識水平和興趣特點的音樂作品，以充分激發幼兒的學習興趣，促使幼兒主動欣賞和表現音樂，幫助幼兒獲得愉悅的情感體驗與審美享受。

二是了解并根據幼兒的已有經驗設計相應的活動。在組織幼兒開展音樂區活動前，教師應通過詢問、談話等方式，了解幼兒對活動主題的經驗，并依據幼兒的經驗，設計相應的活動，投放適宜的活動材料，以有效提升幼兒的音樂素養，促進幼兒身心的健康發展。

（一）采取恰當的指導和組織方式

教師要相信幼兒是有能力的學習者，盡可能地讓幼兒自主開展音樂區活動、自主選擇活動伙伴，并鼓勵幼兒合作演唱歌曲，以豐富幼兒的情感體驗，增強幼兒的合作意識。同時，教師的參與和指導是激發并保持幼兒活動興趣的重要手段，有助于提升音樂區活動的效果，促進幼兒多方面能力的發展。因此，教師要扮演好幼兒游戲的觀察者、指導者、參與者以及支持者的角色，并根據活動需要，適時參與和指導幼兒開展活動，以保證音樂區活動的順利開展。

幼兒存在個體差異，在音樂能力方面也是如此。教師可以根據幼兒音樂能力的強弱，將幼兒分成不同的小組，采取以強帶弱的方式組織幼兒開展音樂區活動，并鼓勵幼兒積極向同伴學習，以增強幼兒的音樂能力。

此外，作為幼兒活動的觀察者和指導者，教師要用心觀察幼兒在音樂區活動中的表現，并據此選擇適合的介入方式和介入時機，指導幼兒開展活動，以充分發揮音樂區活動的教育價值，幫助幼兒掌握更多的知識與技能，促使幼兒獲得豐富的情感體驗。例如，在音樂區活動“小雪花”中，筆者觀察到其他幼兒在專心地演唱歌曲，而洋洋卻在自言自語。于是，筆者輕輕地走到洋洋身邊，想聽聽他在說什么，原來洋洋對歌詞產生了疑惑：“雪花怎么老是落在窗上啊，雪花不是落在地上、房子上的嗎？”對此，筆者及時解答了洋洋的疑惑，并站在他身旁，與他一起唱兒歌。

（二）巧妙利用各種樂器

樂器是開展音樂區活動必不可少的工具，可以讓幼兒感受到音樂的魅力，增強幼兒對音樂的感知和欣賞能力，幫助幼兒學習更多的音樂知識，提升幼兒的音樂素養。在音樂區活動中，教師可以巧妙地利用樂器，提升音樂區活動的效果，豐富幼兒的情感體驗。例如，在教學歌曲《金孔雀輕輕跳》時，教師可以利用葫蘆絲渲染出優美的意境，讓幼兒感悟歌曲中蘊含的情感。又如，在“拔蘿卜”音樂區活動中，教師可以先用鋼琴伴奏，以吸引幼兒的注意力，讓幼兒慢慢熟悉歌曲的節奏，再引導幼兒進行律動，讓幼兒充分感受音樂區活動帶來的樂趣。

（三）提供豐富的材料

教師應為幼兒提供豐富的材料，并給予幼兒自由想象的時間和空間，鼓勵幼兒根據自己的已有經驗，充分發揮想象力，大膽地表達與創造。例如，在“我是中國人”的主題活動結束后，筆者在音樂區播放了歌曲《北京的金山上》，并引導幼兒學唱歌曲。剛開始，幼兒的興趣濃厚，紛紛主動跟唱，但過了一會兒，有些幼兒感覺歌曲的學唱難度很大，便失去了興趣。于是，筆者便開始思考解決問題的方法，并開展了第二次音樂區活動。在這次音樂區活動中，筆者為幼兒提供了彩帶，引導幼兒將彩帶當作哈達，并播放了與西藏風土人情有關的視頻，讓幼兒仿佛置身于真實的情景中。接著，筆者播放了歌曲及相關舞蹈的視頻，并帶領幼兒一邊跳舞一邊學唱歌曲，這有效地激發了幼兒的興趣，增強了幼兒的自信心，培養了幼兒的創造力。

（四）結合傳統節日

教師可以將鄉土音樂融入幼兒的音樂區活動，培養幼兒對鄉土音樂的興趣，增強幼兒的文化自信，從而萌發幼兒熱愛家鄉的情感。教師還可以利用傳統節日開展音樂區活動，在增強幼兒藝術表現力的同時，拓寬幼兒的知識面，幫助幼兒進一步地認識節日中蘊含的傳統文化。例如，在端午節，筆者帶領幼兒觀看了相關的視頻，為幼兒播放了一段與端午節相關的音樂，并讓幼兒提著之前在美工區用綠色卡紙制作的一串“小粽子”進行了舞蹈表演。這充分調動了幼兒的活動積極性，讓幼兒獲得了良好的情感體驗。

（五）開展音樂游戲

教師可以積極開展音樂游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感受和表現音樂。例如，在關于節奏的音樂區活動中，筆者開展了“鈴鼓拍拍拍”游戲，先播放了一段節奏感較強的音樂，為幼兒發放了鈴鼓，然后引導幼兒跟著音樂的節奏拍打鈴鼓，這激發了幼兒的活動興趣，增強了幼兒的節奏感。為了提升幼兒的音樂素養，讓幼兒掌握更多的音樂知識，教師在開展游戲時要注重層次性。教師可以先讓幼兒了解歌曲節奏的強弱、快慢，再讓幼兒根據歌曲節奏的強弱和快慢變化做出相應的動作。教師還可以根據幼兒的認識水平和興趣特點，結合歌曲的內容和情感，創設貼近幼兒生活的情境，讓幼兒在真實的情境中進行游戲。

在音樂游戲中，教師要采取多種措施和方法，激發幼兒參與游戲的興趣，并鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。教師還要為幼兒提供互動的機會，讓幼兒在學唱歌曲、學跳舞蹈的過程中與同伴交流情感，建立深厚的友誼。

陶行知先生認為，“創造力最能發揮的條件是民主。”教師應為幼兒提供充足的游戲時間，選擇適合幼兒的音樂材料，創設相應的情境，以充分滿足幼兒的興趣特點與游戲需要，讓幼兒在音樂的熏陶下自由思索、大膽想象、主動實踐，從而充分發揮幼兒的想象力和創造力，提升音樂游戲的效果。

綜上所述，音樂區活動對提升幼兒的音樂素養起著重要的作用。教師要積極開展音樂區活動，并為幼兒創設良好的活動環境，營造輕松、愉快的氛圍，以激發幼兒的活動興趣，促使幼兒主動參與音樂區活動。教師還要給予幼兒充分的自由，采取恰當的指導和組織方式，讓幼兒自由地感知音樂的美，并鼓勵幼兒充分發揮想象力和創造力表現音樂，以有效提升幼兒的音樂素養，促進幼兒的全面發展。

（作者單位：常州市星福兒小百靈藝術建構幼兒園）