多媒體在幼兒園美術欣賞活動中的運用

王婷婷

幼兒園的美術教育活動大多以繪畫為主，手工制作的活動少，美術欣賞活動更少。美術欣賞可以說是繪畫和手工活動的準備和靈感。兒童美術欣賞教育活動是為兒童設計的，目的是引導兒童感受和欣賞美，了解形式美的基本概念，如距離、大小、構圖和色彩，體驗藝術欣賞活動的樂趣，豐富審美經驗和文化活動。

一、 運用多媒體技術，開展繪畫欣賞活動

繪畫的種類繁多，幼兒園的繪畫欣賞有水墨畫、油畫、水粉畫、版畫、年畫、兒童畫等類型。現在，幼兒園的繪畫欣賞中常見的有中國畫、油畫。在傳統繪畫欣賞中，往往采用畫法，這種欣賞方法有其局限性，而且視覺效果差，遠遠不能滿足幼兒的需要。而運用多媒體技術，可以更好地還原畫面，在電子白板上展示全圖，又可以運用放大和聚光燈的功能，幫助幼兒充分欣賞畫面，感受畫面的美。

中國畫以傳統繪畫工具和傳統審美習慣為基礎，是中華民族的寶貴財富。但中國畫過于講究“神形兼備”“氣韻生動”，追求意境美，不易為幼兒所理解、接受。教師應根據孩子的年齡特點，選擇與幼兒日常生活密切相關的活動素材，對孩子進行一系列的介紹。如齊白石的《蝦》、吳作人的《熊貓》、吳冠中的《花草地》等。例如，吳冠中的《花草地》，我們可以在電子白板中制作課件，讓幼兒欣賞到畫家畫花草的不同構圖，認識到構圖的重要。圖片可以單獨放大，也可以局部放大，讓幼兒仔細觀察畫家的畫筆，畫家用適當的顏色，使畫面對比強烈，呈現出五顏六色的花草地。

油畫通過色彩、線條、形狀、明暗、空間、質感、厚重感來描繪周圍世界，具有很強的藝術表現力。油畫以其鮮艷的色彩和不斷變化的特點吸引著孩子們。例如梵高的《星空》、馬蒂斯的《舞蹈》、蒙德里安的《百老匯爵士樂》，符合兒童自由、無拘束的追求，很容易被兒童接受。由于兒童的年齡特點，兒童更容易被直觀的事物所吸引，多媒體教學可以直觀、生動地顯示屏幕，使兒童充分欣賞。例如，蒙德里安的《百老匯爵士樂》，不只是有著閃爍霓虹燈的喧鬧城市表演，還有對爵士樂強有力的節奏和放蕩不羈的旋律的美妙演繹。為了讓孩子們了解音樂與繪畫之間的內在聯系，我們在制作課件中加入爵士樂，并配合音樂讓幼兒感受這幅畫是充滿節奏的。

二、運用多媒體技術，開展工藝美術欣賞活動

幼兒園工藝美術欣賞主要是來源于兒童的生活，及活潑有趣的手工藝術。如小傘、花瓶、面具、陶塑等。例如，欣賞傘的活動，教師可以利用傳統的教學方法和多媒體教學方法來設計活動，并在活動開始前準備不同圖案和顏色的傘。在欣賞活動開始時，首先要展示物品，讓孩子觀察小傘的形狀和顏色，通過問“傘是由哪幾個部分組成？”“傘上的顏色和圖案是什么？”激發幼兒的創作欲望。此時，播放動畫片《小花傘》，吸引孩子們的注意力，讓孩子們專注于欣賞小花傘的各種形狀和顏色，為孩子們制作藝術品提供一些幫助和啟發。

三、運用多媒體技術，開展建筑藝術欣賞活動

建筑藝術是通過建筑造型、室內外空間、整體布局、裝飾和色彩來表達審美意識的藝術。教師應該從幼兒喜歡和熟悉的建筑開始著手，如天安門和住宅建筑;或是他們能從近到遠了解的建筑藝術，如埃及金字塔、悉尼歌劇院和巴黎的埃菲爾鐵塔。例如，在欣賞埃及金字塔時，教師常常習慣于用圖片的形式，但圖片不能全方位、多感官的進行欣賞，難以滿足建筑欣賞的特點和要求。多媒體技術可以利用3D全方位欣賞建筑的外部結構和周圍環境的美，以達到“沉浸”的樂趣。

綜上所述，多媒體技術在幼兒園美術欣賞教學中的應用具有獨特的優勢。教師需要不斷學習和掌握多媒體計算機技術，在幼兒園美術欣賞中適當運用多媒體技術進行教學，充分調動幼兒學習的積極性，在愉快的氛圍中培養幼兒創作美和欣賞美的水平，提高幼兒的審美能力。