小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力

簡綺珊

摘 要：計算能力是學(xué)好數(shù)學(xué)知識的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要時期。教師要密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際計算水平。文章闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力：強化口算，激發(fā)興趣;技巧傳授，簡便運算;認(rèn)真做題，養(yǎng)成習(xí)慣;整理錯題，歸納問題。通過多方面的激發(fā)，使學(xué)生糾正計算失誤，提高計算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;運算技巧

計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)具備的基本能力，小學(xué)生應(yīng)夯實基本的計算能力，為以后的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)運算看似十分容易，但對于正處在學(xué)習(xí)關(guān)鍵期的小學(xué)生來說，計算能力的培養(yǎng)是必不可少的。教師要關(guān)注學(xué)生計算的準(zhǔn)確度和速度，遵循數(shù)學(xué)知識的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上運用科學(xué)的計算技巧與方法，幫助學(xué)生克服計算困難，為學(xué)生計算能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、強化口算，激發(fā)興趣

口算是提高小學(xué)生計算能力的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生口算能力的培養(yǎng)十分重要，是數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容。良好的口算能力是小學(xué)生學(xué)好其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，也是在現(xiàn)實中必不可少的一種生活能力。在日常教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每天重復(fù)做題，反復(fù)練習(xí)，成效不小。通過口頭計算，可以快速提高學(xué)生日常的計算速度。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以利用每節(jié)課的前兩分鐘，組織一次口算測試，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)的積極性。一次口算測試，可以把學(xué)生的注意力從課外娛樂轉(zhuǎn)換到課堂學(xué)習(xí)上。在緊張的狀態(tài)下聽題、記題、做題與糾錯，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，還可以調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，這也是課堂開端的好方式。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排對應(yīng)的口算練習(xí)。在設(shè)計小數(shù)加減法教案時，可以設(shè)計整數(shù)加減法的口算題。如：學(xué)習(xí)2.3+2.7=？時，可設(shè)計23+27=？的口算。與教學(xué)內(nèi)容對應(yīng)的口算練習(xí)，能豐富學(xué)生的課后練習(xí)資源，還能提高其計算能力。

二、技巧傳授，簡便運算

最初接觸各種類型計算時，很多學(xué)生存在一定的接受困難，但是隨著數(shù)學(xué)教學(xué)的深入，通過多練多做題，學(xué)生慢慢地發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)內(nèi)容都是以簡便運算為目標(biāo)，這也是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要部分。因此，教師在幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)計算能力的同時，也要注意詳細講解技巧，讓學(xué)生體會到簡便運算在提高數(shù)學(xué)計算能力中的巧妙運用。首先，計算技巧可以從數(shù)字本身的特征開始，在加法計算時，如16+24、23+27、12+38等，教會學(xué)生可以先從個位入手，6和4、3和7、2和8等本來就是可以組合成整十的特殊數(shù)字，因此在計算的時候觸摸到這一規(guī)律可以簡便計算的過程。其次，要掌握運算時的一些特殊規(guī)律，最有代表性的是四則運算部分：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。這能夠讓學(xué)生在比較復(fù)雜的算式中，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵，理清核心規(guī)律，減輕計算壓力。如：99×234+234等計算時，教會學(xué)生可以看成234×1，這時可以運用乘法分配律得出（99+1）×234，利用簡便運算，算出復(fù)雜的算式。

三、認(rèn)真做題，養(yǎng)成習(xí)慣

（一）審題習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣也是教學(xué)的重點內(nèi)容。在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在計算過程中經(jīng)常出現(xiàn)一些問題如：由于考試不仔細而導(dǎo)致的運算符號錯誤、小數(shù)點錯誤、數(shù)字書寫錯誤等。因此教師在日常教學(xué)中，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。首先，要讓學(xué)生認(rèn)真審題，仔細閱讀題目的要求，看準(zhǔn)算式的符號和小數(shù)點。其次，審題后要按順序進行計算，注重提高學(xué)生計算的邏輯性。

（二）書寫習(xí)慣

教師要向?qū)W生強調(diào)書寫的重要性，規(guī)范小學(xué)生的數(shù)字書寫，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，避免錯寫或漏寫數(shù)字。教師要培養(yǎng)學(xué)生打草稿的習(xí)慣，即使是在草稿紙上，書寫也要整潔有序，數(shù)位要對齊。草稿有利于學(xué)生檢查，若草稿雜亂無章，在檢查時就會無從下手，需要再做一遍，浪費時間。規(guī)范的書寫可以清晰地呈現(xiàn)計算方法和步驟，大大提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算效率。

（三）檢查習(xí)慣

在數(shù)學(xué)計算方面，粗心大意是不可避免的，這就需要小學(xué)生養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣。檢查可以發(fā)現(xiàn)在審題和計算當(dāng)中的錯誤，并及時改正，提高計算的準(zhǔn)確性。當(dāng)計算一道題后，可以利用逆算、重算、估算等方法，對比檢查結(jié)果與計算結(jié)果是否一致，如果不一致，重新檢查并多次計算，保證計算的準(zhǔn)確性。

四、整理錯題，歸納問題

整理錯題不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤，還可以幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，這也能在一定程度上提高學(xué)生的計算技能。教師要鼓勵學(xué)生把錯題整理在一起，用批注的方式寫下錯誤的原因，并加以歸納總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)自己計算中的問題。學(xué)生要做到及時反思，將做錯的計算題摘錄到錯題本上，定期翻看復(fù)習(xí)。學(xué)生只有在認(rèn)知到計算錯誤的前提下，才會改正錯誤，避免下次再犯同樣的錯誤，從而在潛移默化中提高計算的準(zhǔn)確率。教師既可以針對每一位學(xué)生的錯題整理成果，給學(xué)生出幾道有針對性的題目，讓學(xué)生在錯題本上加以練習(xí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生相互交換錯題本，查漏補缺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問題。經(jīng)過量的積累，學(xué)生逐步認(rèn)知到容易犯錯誤的知識點，然后加強對這部分計算知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而盡快彌補在計算問題上的不足，提高自己的計算能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強學(xué)生的計算能力是重要的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生通過探索和思考，更好地理解數(shù)學(xué)算理和法則，給予學(xué)生更多提醒，在基礎(chǔ)計算上盡量不出錯。同時幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的做題和計算習(xí)慣，對錯題進行整理并歸納總結(jié)，避免重復(fù)犯錯，提高學(xué)生的計算能力。