拓展游戲在小學體育教學中的應用分析

單金鋒

摘要：隨著素質教育的全面實施，拓展游戲作為一種新型的體育教學模式受到了廣大體育教師的青睞，有效地推動了體育學科課程的改革與發(fā)展。拓展游戲不同于傳統(tǒng)的體育游戲，具有鮮明的時代特色，真正突破了傳統(tǒng)體育教學模式的枷鎖，極大地豐富了小學體育教學的內容和形式，對于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)十分重要。在小學體育教學中，教師要正確認識拓展游戲的價值，積極學習拓展游戲的相關知識，提升體育教學的質量，為學生今后的發(fā)展打好基礎。

關鍵詞：拓展游戲;小學體育;教學;應用;策略

新課程改革背景下，學校教育不僅要重視理論知識的傳授，還要采取一系列的措施提升學生的體質。拓展游戲由拓展訓練演變而來，提倡以學生的體育體驗為主，讓學生在小組合作中自主探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，對學生綜合素質的全面發(fā)展功不可沒。在小學體育課堂教學中，教師要緊跟現(xiàn)代教育改革理念的發(fā)展潮流，通過拓展游戲與體育教學內容的結合，完善小學體育課堂，提高體育課堂的教學質量。

一、拓展游戲的相關概述

拓展游戲又名體驗式訓練，顧名思義這是一種十分關注學生體驗，且能夠帶給學生豐富實踐體驗的教學模式。教師將其與體育教學內容相結合，可以通過對一些探險活動的情境模擬、管理訓練，幫助學生磨練意志、陶冶情操、完善人格，以及提升學生默契和團隊合作能力。拓展游戲分為兩種類型，探險型和體驗性活動。

在小學體育教學中的拓展游戲主要是體驗性活動，與之前的游戲在本質上有著不同的特點，傳統(tǒng)的體育游戲旨在通過一系列的比賽爭輸贏，而拓展游戲則主要是以體驗為主，通過多元化的游戲增加學生的體育體驗，啟發(fā)其積極進行分享和交流，引導其對所學的體育技能融會貫通。在小學體育教學中應用拓展游戲時，老師主要起著主導作用，學生們在老師的引領下，積極進行小組之間的討論，小組成員之間互相信任和支持，通過團隊合作，幫助每一位成員出色地完成任務，增強大家在體育課堂上獲得的成就感。

二、拓展游戲在小學體育教學中存在的問題

首先，受傳統(tǒng)教育的影響，一些體育老師意識不到體育學科對學生綜合素質全面發(fā)展的重要性，導致其不會主動去探索一些適合本班學生的拓展游戲活動，無法充分發(fā)揮拓展游戲的功能。其次，拓展游戲的開展需要很多的硬件設施，部分學生受資金以及學校重視程度的影響，進行拓展游戲的物質條件有所欠缺，老師只能是選擇一些層次較低的游戲進行拓展，無法充分調動學生的學習積極性，增加其體驗。最后，拓展游戲是當下新興的一種體體育教學模式，很多老師不具備拓展游戲的專業(yè)知識和教學能力，學校缺少一支專業(yè)的拓展游戲教師，這在一定程度上影響了拓展游戲在小學體育教學中的順利進行。

三、拓展游戲運用于小學體育教學中的價值

素質教育背景下，社會越來越重視通過學校教育提升學生的身體素質。為了使教育更加符合各方預期，使學生在體育課程教學中獲得更好的發(fā)展，教師要充分發(fā)揮拓展游戲的優(yōu)勢，教育和引導學生自主進行體育學習，啟發(fā)其自主探究、合作，以促使學生的綜合素養(yǎng)得以提升，課程育人作用得以更好體現(xiàn)。

（一）有利于增強學生的體育學習體驗

拓展游戲的教學方法以引導學生自主參與游戲為主，旨在培養(yǎng)學生自主參與、探究和創(chuàng)新的意識與能力，突出了學生的學習主體地位，是一種由內到外的學習體驗，有利于增強學生的體育學習體驗，促使其感受體育的魅力。

（二）有利于培養(yǎng)學生的團隊合作意識

拓展游戲應用于小學體育教學中的主要形式就是小組，更多的是以小組為單位開展的活動。學生在參與拓展游戲時，通過和小組其他成員一起參與充滿趣味和活力的游戲活動，能夠促使學生深刻地感受到團隊的力量。在任何困境下，個體的力量都是弱小的，要善于運用自己的人生智慧，充分借助團隊的力量，正確勇敢地面對各種困境，從而培養(yǎng)勇往直前的毅力以及解決問題的能力。

（三）有利于提升小學體育教學的質量

拓展游戲不僅強調游戲的結果，更重視游戲的過程，關注學生在拓展游戲中獲得的體驗。在小學體育教學中，教師要積極開展拓展游戲，逐步通過不同形式的拓展訓練方式，提升學生的身體素質，推動其綜合素質的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)素質教育理念在體育課堂的滲透。

四、拓展游戲運用于小學體育教學中的有效策略

這是體育學科教學活動的創(chuàng)新和改革，對增強學生的學習體驗、推動學生綜合素質的進步有著非常重要的作用。因此，體育老師積極學習拓展游戲的相關知識，以及拓展游戲的優(yōu)化方式，以提升自身體育課堂構建能力。

（一）轉變自身體育教學觀念，充分發(fā)揮拓展游戲的功能

隨著素質教育的全面推行，人們意識到體育課程應發(fā)揮綜合素養(yǎng)培養(yǎng)功能，通過學校教育培養(yǎng)一批高素質的優(yōu)秀人才。教師在學生心目中是比較權威的形象，而且很多老師都是秉著一副嚴厲的面孔進行體育教學活動，無形中會給學生帶來一種壓抑的情緒，促使其產生緊張心理，有的時候甚至會影響體育教學活動的順利進行。拓展游戲是一種新型的體育游戲活動，能夠增加學生的身體體驗，激發(fā)其內在的潛能，在教授學生體育鍛煉的方法和技巧的同時，增強學生的體育素養(yǎng)。拓展游戲的最終目的就是讓學生感受到體育鍛煉的樂趣，增強其快樂體驗，讓學生能夠積極主動地參與體育教學活動。在小學體育教學中，老師要及時轉變自身的體育教學觀念，充分意識到體育學科對學生成長的重要價值，深入挖掘拓展游戲的相關內容，在制定拓展游戲的時候要遵循適應性、靈活化、結構化、身心雙修的原則，科學合理地制定拓展游戲教學方案，充分發(fā)揮拓展游戲的功能，推動學生的專業(yè)化發(fā)展。

（二）完善拓展游戲體系建設，高效調動學生的游戲興趣

在小學體育教學中，老師將拓展游戲與體育教學內容進行深度融合離不開完善的拓展游戲體系。拓展游戲的開展不僅需要老師對其高度重視，還需要各種硬件設施，保障拓展游戲的趣味性和實效性。小學生的年齡較小，對一些極具趣味性的拓展游戲毫無抵抗力，能夠在歡快的游戲中獲得很多方面的發(fā)展與進步。為了高度完善拓展游戲的體系建設，調動學生參與拓展游戲的積極性，一方面，老師要積極爭取學校對拓展游戲的大力支持，優(yōu)化體育教學場地，促使學校為拓展游戲的順利開展提供豐富的基礎性器械設施，為教師設計拓展游戲教學提供更大選擇空間，促進拓展游戲教學的靈活性。另一方面，老師要不斷探索適合本班學生的拓展游戲，將更為豐富的拓展游戲課程資源帶進課堂，最大限度地調動學生參與拓展游戲的積極性，為拓展游戲的有序開展做好“熱身”。

例如，羽毛球是小學體育教學內容之一，能夠有效培養(yǎng)學生的體育精神，增強其身體素質。為了更好地開展羽毛球的拓展游戲，老師要完善羽毛球場地建設，保障器材的健全和場地的安全性。同時，老師可以將一些羽毛球的比賽視頻展示在課堂上，引導學生領悟打羽毛球的動作方法，增強其參與體育拓展游戲的快樂體驗。

（三）加強體育老師專業(yè)培訓，提升拓展游戲的教學質量

教師是教學主導者和執(zhí)行者，其能力直接關系著拓展游戲學生發(fā)展的促進效果，是影響二者有機結合的關鍵因素。因此，作為新時代教育中的一名小學體育教師，要積極參與學校以及上級各類教育部門組織的拓展游戲相關專業(yè)知識的教育培訓活動，不斷提升自身的拓展游戲專業(yè)知識和綜合教學能力，做好拓展游戲的安全工作。同時，老師可以積極參加一些拓展游戲俱樂部，不斷提升自己的實踐經驗，以便輔助自己能設計出更高質量的拓展游戲教學方案，提升拓展游戲在小學體育教學中的活動質量。

例如，在乒乓球拓展游戲教學中，為了更高效地教會學生乒乓球的技巧。老師要積極參與各種培訓，充分了解和掌握乒乓球發(fā)展史的相關知識以及比賽原則，多方面講解乒乓球的相關知識，吸引學生的注意力。在上課之前，老師要排除乒乓球場地的安全隱患，帶領學生做好充分的課前準備活動，保障乒乓球拓展游戲教學的順利進行。

（四）豐富拓展游戲活動內容，推動學生綜合素質的進步

新課程改革背景下，社會對小學體育教學提出了新的要求和標準，迫切需要充分發(fā)揮小學體育學科的育人功能，利用體育教學培養(yǎng)學生審美意識、勞動觀念，促進其智力、品德、體質的全面提升。拓展游戲重在“拓展”二字，其本身具有適應性、靈活性和身心雙修的活動原則，這就要求，老師將拓展游戲應用于小學體育教學時，要結合學生的實際情況，恰當?shù)剡x擇拓展游戲的內容和類型，充分整合多種教學資源，豐富拓展游戲的內容，以多元活力的小學體育課堂，吸引學生的學習積極性。

例如，老師在帶領學生進行“跳繩拓展游戲”時，可以結合民間傳統(tǒng)游戲中的類型和內容，增強拓展游戲的趣味性。跳繩是一項非常普及的民間游戲，廣大民眾在玩跳繩的時候，不只局限于單人跳繩，還有雙人跳繩、單雙腳跳繩、多人跳繩等多種類型，各個類型的內容和方法也都不同。老師可以在課前搜集相關的資料，將這些類型都融入小學體育跳繩的教學之中，豐富拓展游戲的內容，潛移默化地培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調能力和跳躍能力，引導他們形成良好的鍛煉習慣和積極鍛煉意識，從身體素質和思想意識兩個方面著手，為其綜合素質發(fā)展打基礎。

五、結語

綜上所述，拓展游戲作為一種新型的體育教學模式，應用于小學體育教學中，對學生的體育學習與發(fā)展具有非常重要的作用。拓展游戲提倡“在游戲中體驗體育快樂”，是真正落實快樂體育理念的重要方法，能夠讓學生感受到不一樣的體育課堂，激發(fā)學生參與體育教學活動的積極性。作為新時代的體育教師，面對新課程改革提出的要求和標準，要不斷提升自我，學習更多有趣、高效的教學模式，將拓展游戲與小學體育教學內容進行深度融合，提高體育課堂教學活動的質量和效率，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，為其今后的學習與發(fā)展奠定良好基礎。

參考文獻：

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