淺析精細化管理下高校輔導員的學生管理工作

陳柯均

摘要：隨著近些年來我國社會經濟的快速發展，社會各領域都加快了自身改革的步伐，以此來提高自身的核心競爭能力。在這樣的時代背景之下，社會各領域充分的認識到人才的重要作用，對我國高校教育領域的關注程度與日俱增，雖然目前我國高校正在不斷的推動教育體制改革，提高自身的教育水平，但是仍然存在些許問題需要進一步改革與優化，本文主要針對大學生學生管理工作展開分析，并且提出精細化管理的優勢和應用價值，希望能夠推動學校的教育機制改革。為我國高校實施精細化管理提供新的思路與方向。

關鍵詞：精細化管理，高校輔導員工作，管理體系

一、高校輔導員工作的重要性

對于高校的教育機制改革來說，高校輔導員的重要性不言而喻，每一位步入高校的學生都是剛剛經歷了高考，本身身心就處于極其放松的狀態，而且高校的教育模式和教育理念與高中的教學模式有著天差地別的區別，如果學生沒有盡快的調整自身的思想，而是逐步的逐波隨流放棄了努力，那么很難在高校的教育體制中學到真正的技能和本領。在這樣的情況下，高校輔導員就必須要盡可能的提高自身的工作責任心，對每一個學生進行良好的心理疏導，讓學生認清自身的定位以及學習的重要性。只有這樣才能夠為學生養成一個良好的學習習慣以及學到真正的專業知識打下堅實的基礎，由此可見高校輔導員的工作具有著至關重要的影響，傳統的管理模式已經不適合新時代發展的需求本身所占據的資源和所達到的效益有著一定的落后性。對高校輔導員的管理工作體制進行優化與升級迫在眉睫。

二、高校輔導員學生工作精細化管理的必要性

2.1踐行社會主義核心價值觀的必然選擇

高校所培養的學生是國家發展的必要人才，也是推動各領域穩定建設的人才基礎，所以必須要緊密的團結在中國共產黨的領導之下，以習近平總書記的思想為領導核心要求將思想教育貫徹高校教育的全過程，所以高校輔導員也必須要針對這一核心思想進行自身工作的優化與升級，真正的承擔起思想政治教育的主要推動者的核心作用。在日常的交流與及溝通之中，幫助學生樹立真正正確的世界觀人生觀和價值觀，并且有效的對我國民主社會主義和個人主義等等非意識形態的發展進行正確直觀的剖析，盡可能的避免這些非意識形態對高校馬克思主義教育帶來的沖擊。只有這樣才能夠盡可能的避免學生的心理出現較為明顯的變化，也能夠真正的將思想政治教育工作有效的開展，總體來說，為了踐行社會主義核心價值觀，就必須以精細化管理模式對學生進行培養，要求學生樹立正確的知識分子情懷和家國情懷，心懷天下構建理想的精神家園。

2.2貫徹以人為本的必然要求

高校的教學模式進行了一系列的改革與優化，已經不是傳統的懸崖式的培養，而是真正的做到以學生為本以人為本辦學理念，強調學生的學習主體地位和生活主體地位，促進學生的德智體美勞全面發展，因此輔導員在進行學生管理的過程中，必須要真正認識到以人為本理念的重要作用，將傳統的粗放式管理模式優化與升級，實現精細化人才培養模式的構建，并且提升思想政治教育工作的工作質量和服務能效為我國高校教育機制的改革打下堅實的基礎，同時容納新型的現代化管理手段，對每一個學生進行精細化管理，也能夠及時的發現學生現存的問題。

2.3師生和諧的必由之路

高校的學生正處于快速發展的階段，自身的精神很容易受外界思想的影響，對老師本能地產生不信任的思維，若是想真正的建立新型的師生關系，就必須要建立亦師亦友的成長牽絆。所以輔導員在日常的管理工作中，應該充分的應用精細化管理理念，將學風建設，精神建設，思想政治教育等等每一項工作落實到每一位學生身上，讓學生感受到教導員的關愛以及教導員的教育公平性，同時做好輔導員的自身服務工作，為每一個學生的發展提供一個良好的平臺和機會。

三、精細化理念下高校輔導員工作優化

3.1管理標準化

管理標準具體化指的是輔導員應該將自身日常的管理工作設置一個行之有效且具有針對性的標準，并且按照設置的標準，對日常的工作進行有機地管理，確定事件的先后順序，確保按照輕重緩急，保證每一項工作落實到實處。這樣才能夠盡可能的避免自身工作不到位，對學生造成的影響。同時要構建一個工作量化機制，對工作的完成情況設定相應的指標，并且定期形成數據匯報報表，由領導層進行審核，對老師進行打分。

3.2崗位職責明確化

在發展的過程中必須要對輔導員日常的工作進行精細化管理，這樣才能夠形成一個具有針對性和科學性的工作模式，確保輔導員的工作有章可循，尤其是針對不同年級的大學生管理工作，更是應該具有針對性，例如大一的新生剛剛步入校園，還沒有對新環境進行適應，所以輔導員的管理工作應該放在人際關系的處理之上，而大二就可以逐漸將工作的重心向著專業知識和技能的培養方向偏移，到了大三學生的工作重點，應該是引導學生對日后就業還是考研等發展方向的思考，最后大四階段就應該高度重視學生的就業輔導工作，做好畢業生的心理疏導。

3.3日常管理工作深入化

日常管理工作并不是一項淺嘗輒止的工作，需要長時間的堅持逐步的深入，對學生的思想和心理形態進行動態的跟蹤，可以對學生的心理變化進行記錄，一旦學生出現心理問題，能夠具備著一定的信息基礎，提高自身心理疏導意見的科學性和針對性。

四、結束語

綜上所述對于我國高校的發展來說，高校輔導員建立精細化管理機制，能夠為我國學生的日常生活與學習提供一個良好的幫助，因此高校必須要推動精細化管理機制的改革，為自身的教育體制發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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