當一些文科生決定去做“碼農(nóng)”

文 余青懸

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2022年春天，林椰在杭州出租屋里開始了雙線生活。白天，她要坐一兩個小時的車去市中心的多家早教機構(gòu)面試。夜里，她會自學(xué)Java課程。

課程是在網(wǎng)上找的免費課，從零學(xué)起到能夠進行簡單的網(wǎng)頁開發(fā)大約1000個課時，林椰學(xué)了五分之一。真正入門，可能得從學(xué)完500節(jié)課后開始。目前的課程難度林椰尚能應(yīng)付，但若有一天沒學(xué)，第二天打開視頻，知識就變得生疏。林椰要求自己每天必須學(xué)夠2到5小時，有時她甚至學(xué)到了凌晨2點。

幾個月前，畢業(yè)于外國語學(xué)院、毫無計算機編程基礎(chǔ)的林椰，決心轉(zhuǎn)行做碼農(nóng)。

決定“轉(zhuǎn)碼”，是在她經(jīng)歷了教培行業(yè)裁員潮之后。此前5年，林椰在杭州一家教培公司做英語老師。她從初級老師成長為教研組成員，從帶2個班的學(xué)生到帶8個班的學(xué)生……她喜愛這份工作。但2021年夏天，“雙減”政策下，她所在的公司裁員，領(lǐng)到5萬多元的賠償金后，她失業(yè)了。

之后，林椰一邊在家休養(yǎng)，一邊思索未來的出路。和多數(shù)讀語言、文學(xué)專業(yè)的同行一樣，她的選擇不多。朋友建議她可以先去讀教育專業(yè)的碩士，再考教師編制。深思熟慮后，林椰放棄了：讀完碩士，她的年齡已經(jīng)接近一些省市教師編制30歲的報考年齡上限。而教培行業(yè)備受打擊后，教師編制也考試會因吸納眾多教培行業(yè)從業(yè)者而變得競爭激烈。林椰經(jīng)歷過一次失敗的考研，她不愿再承受那種千軍萬馬過獨木橋的壓力。

失業(yè)后第3個月，在常常逛的社交平臺上，林椰留意到許多“轉(zhuǎn)碼”的討論帖，這些“轉(zhuǎn)碼”帖里，林椰看到，不少來自法學(xué)、商科、工科的職場人都在“轉(zhuǎn)碼”或成功“轉(zhuǎn)碼”的路上。