新形勢下中職舞蹈教學存在的問題及優化策略

林霞

摘要：伴隨著我國社會經濟的不斷發展以及學校素質教育的深入發展，舞蹈教學也逐漸成為中職課程教學體系的重要組成部分。但伴隨著社會的轉型和教育改革的不斷深入，中職舞蹈在課程設置、人才培養以及課程設置方面存在一些問題，導致難以充分發揮其應有的積極作用。因此，新形勢下必須明確中職舞蹈教學目標、重視中職舞蹈師資隊伍建設、注重開展中職舞蹈藝術實踐、重視更新中職舞蹈教學方法以及構建科學中職舞蹈課程體系，從而有效提高中職舞蹈教學質量。

關鍵詞：高等師范? 舞蹈專業教學? 培養目標? 師資隊伍? 優化策略

中圖分類號：J70-05??文獻標識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）04-0145-04

舞蹈，是一門主要由舞蹈學、心理學以及教育學共同組成的獨立藝術學科，其作為人類歷史上最早的藝術教育活動之一，長期以來都以“潤物細無聲”的方式提升著人類的藝術情感以及審美體驗，在娛悅社會大眾身心的同時推動了社會的不斷進步和發展。伴隨著我國社會經濟的迅猛發展以及素質教育的深入發展，舞蹈教學在中職課程教學體系的重要組成部分。舞蹈課程以其獨特的藝術價值而深受中職學生喜愛，它的開設對于普及舞蹈文化以及提高國民藝術素質發揮著非常重要的作用。但伴隨著社會的轉型和教育改革的不斷深入，中職舞蹈在課程設置、人才培養以及課程設置方面也出現了一些問題，導致難以充分發揮其應有的積極作用。因此，本文試圖通過研究當前中職舞蹈課程的重要意義以及自身發展中面臨的問題，尋求教學優化策略，幫助中職舞蹈課程不斷成長與發展完善，從而使其發揮出其應有的積極作用。

一、中職舞蹈課程的定位及其重要意義

受限于當時現實因素的影響，在新中國成立之初，我國舞蹈藝術教育深受前蘇聯舞蹈教育專業教育理念的影響，主要以培養舞蹈表演專業人才為主要任務。中職舞蹈課程不同于藝術院校舞蹈專業教育及藝木團體的舞蹈教育，也區別于業余舞蹈愛好者的舞蹈學習。從教育對象而言，中職舞蹈課程面對的大多數是缺乏專業舞蹈訓練的初中畢業生，而藝術院校舞蹈專業的學生則是具有較高舞蹈基礎的學生，由于學生在舞蹈技能方面較為欠缺，使得中職舞蹈課程在教學理念、內容以及方法上均受到不同程度的限制。從教學內容而言，中職舞蹈課程主要對學生開展基礎舞蹈技能訓練、舞蹈理論知識。從培養目標而言，中職舞蹈課程主要目的在于提高中職學生的藝術素養，而藝術院校舞蹈專業則主要培養專業的舞蹈表演人才，二者之間不僅存在性質上的不同，又存在著要求方面的差別。

伴隨著我國進入素質教育全面發展時代，舞蹈藝術教育事業日益得到更多的重視和發展，而事實也已經證明舞蹈藝術教育和人的全面發展具有十分密切關系，以其廣博的功效性進一步豐富社會文化生活，對推動和諧社會的發展起到了很大的影響?？梢哉f，舞蹈藝術教育在青少年素質教育中發揮著十分重要的作用，已經成為學校實施素質教育的重要構成部分。中職學校是我國教育體系的重要組成部分，也是中等專業學校的主力，所以在新形勢下必須加強對中職學生的美育教育，激發學生在藝術方面的潛能，從多個層面不斷提升學生的綜合素質，幫助學生樹立一個良好的審美觀念，提升他們的審美能力，從而促進中職學生的健康成長。由此可見，新形勢下必須重視中職舞蹈教育，努力提升中職舞蹈教學質量，這已經成為當下素質教育發展的必然趨勢。然而真正提升中職舞蹈教育質量是一個長期而艱巨任務，這就需要中職舞蹈教師轉變教育理念并不斷創新課堂教學方法，從各個方面發揮出舞蹈教育者應有的積極作用。

二、當前中職舞蹈教學存在的主要問題

（一）中職舞蹈教學缺乏應有重視

目前，中職學校受限于培養目的的影響，很多專業教師和大部分學生都將學習重點放在專業技能學習和掌握上，在一定程度上忽視對中職舞蹈教學的重視，錯誤地認為學生學習舞蹈是在浪費時間精力，沒有多大意義。這種片面的觀點導致教師在課堂教學過程中難以全身心投入，失去對教學的積極性，只是傳授學生一些相對簡單的舞蹈知識和技能應付課堂即可，這就難以真正發展學生的藝術素養，同時也不能激發學生學習的主動性。此外，由于舞蹈學習效果并非立竿見影、一學即會，它作為一門專業課程需要學生付出很大的努力，通過日積月累的練習才能達到一定的效果，但大多數中職學生并不喜歡舞蹈這門課程而更愿意學習專業知識。

（二）中職舞蹈教育師資隊伍短缺

舞蹈是一門專業性非常強的藝術學科，其對教師個人的綜合素質具有較高的要求，必須是通過專業院校嚴格訓練，完成舞蹈學科的各項知識后才能勝任這一課程。然而由于我國舞蹈教育開展時間較晚，很多高等院校都不具備培養高層次舞蹈師資的條件，加上社會需求量的增加，使得舞蹈專業根本無法完全滿足全國高等師范院校對舞蹈教育師資力量的需求，導致當前一部分從事中職舞蹈教育的專業教師沒有經過舞蹈知識的系統學習，在舞蹈表演實踐和教育知識方面達不到開展舞蹈教育的基本要求。所以舞蹈高學歷人才的不足導致中職舞蹈教育師資隊伍薄弱，甚至很多中職學校的舞蹈課程都是業余的舞蹈教師在擔任，這很大程度上影響到中職舞蹈課程的教學質量。

（三）中職舞蹈教學內容存在欠缺

中職舞蹈教學實踐中，課程的教學對象并非具有扎實舞蹈基礎的專業舞蹈學生，甚至有些學生在進校前基本沒有接受過舞蹈的專業訓練。同時由于受舞蹈表演專業教育理念的影響，學校及教師重視程度不夠，使得當前中職舞蹈課程內容設置上存在欠缺。中職舞蹈教學內容更多的關注于舞蹈訓練和表演技巧，而忽略了如何有的放矢培養學生舞蹈藝術素養。另一方面，中職學生在進行舞蹈表演實踐方面的機會很少，缺少教育實踐的鍛煉，也就很難得到社會的實踐經驗，這一方面來說也不利于提高中職學校的舞蹈教育水平。

（四）中職舞蹈教育教學方式落后

在學校任何一門學科的教學過程中，學生參與學習的興趣度高低在一定程度上成為決定該課程教學質量優劣的關鍵因素。然而，由于當前我國大多數中職舞蹈課程教學仍然使用傳統的教學模式，單調乏味且沒有得到較好的創新改革，而且舞蹈教學手段也都是使用傳統的“老師教學生學”的強制灌輸方法，使得學生在長期的舞蹈學習過程中形成惰性思維，導致他們對舞蹈課程學習無法產生較高的興趣，以一種應付的方式去對待課堂，這在無形之中會挫傷中職學生學習舞蹈的熱情，這就不利于提高中職舞蹈課堂教學質量。

（五）中職舞蹈教育教材較為單一

當前，并沒有一套科學的系統的適合開展中職舞蹈教學的專業舞蹈教材，大部分學校選用的教材基本上都是北京師范大學或北京舞蹈學院舞蹈學院自行編寫的舞蹈專業教材，從學生本身的基礎來看這并不十分適合非專業的中職舞蹈教學。其次，大多數學校專業課程教學仍然沿用專業藝術院校的舞蹈表演專業教材經過稍微修改就直接使用，沒有考慮到中職學生的實際情況，甚至完全脫離了中職教育的初衷。最后，教材的選擇沒有固定計劃和培養目標，主要依靠中職學校領導或任課教師，這種教材選擇和使用的隨意性容易導致教學不夠規范等相關問題而失去其應有的意義?？梢?，很多中職舞蹈教材較為單一且無法和實際需要接軌，沒有真正體現出中職舞蹈教學的現實作用和學習目標。

三、新形勢下中職舞蹈課堂教學優化策略

（一）高度重視中職學校舞蹈教學是關鍵

新形勢下廣大中職教育工作者應該提高對中職學校舞蹈教學的重視程度，嚴格貫徹落實核心素養理念，更好地全面發展學生的綜合素質。首先，中職學校及相關教育部門以及中職舞蹈教師應該嚴格按照課程要求，設置必要的舞蹈課程，防止被其他專業課程侵占。其次，中職舞蹈教師應制定相應教學計劃和培養目標，嚴格按照要求授課，不能任意串課、占課、停課，為中職學生提供充足的舞蹈學習時間，以便保證舞蹈教學的質量。再次，中職學校及相關部門應該加強對中職舞蹈課程教學的監督力度，要求中職舞蹈教師必須做好備課及授課工作，不斷創新舞蹈教學方法，不斷提升自身教學質量，從而更好地提高中職舞蹈課程教學質量。最后，廣大中職學生應轉變思想觀念，主動參與到中職舞蹈課程教學中，不斷發揮自身主觀能動性，從而促進自身身心健康發展。

（二）加強中職舞蹈師資隊伍建設

舞蹈是一門專業性非常強的藝術學科，因此對對舞蹈教師個人的綜合素質具有較高的要求，不僅需要非常扎實且精湛的舞蹈專業技能，而且還需要具有非常深厚的文化底蘊、美好的情操以及忠誠于舞蹈教育事業的無私奉獻精神。因此，中職學校應該充分尊重舞蹈教師在學科建設中的主導地位。在當前高層次舞蹈師資力量不足的現實情況下，學校可以采用請進來、走出去相互結合的發展理念，將一些在舞蹈教育界具有權威性的專家請進來，給學校舞蹈教師進行主題報告和專題講座。另一方面，利用短期培訓和進修的方式幫助舞蹈教師不斷吸取先進教育理念，在廣泛參加各種舞蹈文化交流活動中提高自身理論基礎水平，不斷豐富自身綜合素質，并將理論應用于舞蹈實踐教學中，從而有效滿足當前中職舞蹈課程教學的實際需要，最終提高中職舞蹈教學質量水平。同時，還可以積極組織中職舞蹈教師進行采風活動，比如由福建省宣傳部、福建省文聯聯合主辦，福建省舞蹈家協會承辦福建省中青年舞蹈編創人才高級研修班采風團走進福州、寧德等地觀摩考察活動就是一個很好的例子，來自全省各地的舞蹈編導們旨在通過實地采風、現場觀摩，深入了解泉州地方傳統舞蹈戲曲的藝術，收集舞蹈素材，拓寬創作思路，激發創作靈感，以此提升自己在教學中的課程質量和豐富課程教學的內容，同時也可以讓我們的傳統舞蹈藝術得到應有的傳承和發展。

（三）注重開展中職舞蹈藝術實踐

舞蹈作為一門實踐性非常強的藝術學科，如果基礎技能無法在社會實踐中得到很好的應用，即使技能掌握得再好也只會是紙上談兵。中職學校在進行舞蹈素質教育過程中不能簡單的局限于課堂教學，而應該將課堂教學和課外實踐有機結合起來，多組織中職學生參與到藝術實踐中去，從而讓中職學生從藝術實踐中加強技能鍛煉和情感體驗。一方面，可以多組織中職學生參加各種校內外藝術演出活動，將課堂上學習到的節目搬到不同的表演舞臺上，通過增加實踐機會進而豐富學生的舞臺表現力，提升舞蹈表演能力。另一方面，應該多組織中職學生深入群眾中去，多出去進行社會采風采集民間優秀舞蹈素材，拓寬學生的藝術視野。最后，還可以組織舞蹈學生積極參加各種不同層次的舞蹈比賽，在不同專業比賽中進行相互交流，不僅有利于深化舞蹈專業基礎，而且可以收獲相應藝術實踐成果。通過這些豐富多彩的藝術實踐活動，有利于增進中職學生群體之間的交流合作，并且在實踐中檢驗自身理論知識，進而激發學生主動學習舞蹈的積極性。以福建以例，可以積極組織中職學生參加福建省原創少兒舞蹈大賽、福建舞蹈“百合花獎”專業舞蹈大賽、海峽兩岸大學生舞蹈大賽、中國舞蹈“荷花獎”、 海峽兩岸青少年舞蹈夏令營等，通過這些豐富多彩的藝術實踐活動，有利于增進學生群體之間的交流合作，并且在實踐中檢驗自身理論知識，進而激發學生主動學習舞蹈的積極性。

（四）不斷更新中職舞蹈教學方法

傳統舞蹈教學主要模式是口傳身教，然而舞蹈是一門視聽相互結合的綜合藝術學科，其風格韻律、情感表達以及文化內涵單純依靠以前“教師一人講課，學生被動聽課”傳統教學方法是不夠的，這一傳統方式難以很好地調動學生的學習積極性。新形勢下中職舞蹈教師應該針對中職學生的特征，認真鉆研教材，探索出一種靈活多樣的教學方法，進而充分提高中職學生的主體作用。首先，中職舞蹈教師在舞蹈教學過程中必須堅持自主學習和指導學習的有機結合，將發展中職學生的綜合素質方在重要位置。例如在進行民間舞蹈學習的時侯，教師可以將相關音樂播放給學生聽之后，再要求學生根據所學知識進行舞蹈創編，從而在互動教學過程中培養其自主學習和自身實踐鍛煉。其次，舞蹈作為一門表演藝術，單純依靠中職舞蹈教師的示范講學難以達到優化教學的目的，因此中職舞蹈教師必須借助于先進的多媒體設備向中職學生生動形象地展現舞蹈教學內容，讓中職學生在欣賞國內外優秀舞蹈作品時激發學習興趣。最后，由于舞蹈表演形象需要利用人體運動而進行塑造，而中職學生卻無法看法自己的舞蹈動作和表演情感，教師可以利用攝像設備的攝錄功能，將學生表演的作品拍攝下來在課堂上進行播放，讓學生根據自己的表演發現自身的不足，并加以改進，幫助于提高自我學習能力。

（五）構建科學中職舞蹈課程體系

由于受舞蹈表演專業教育理念的影響，當前中職舞蹈課程內容設置上存在欠缺。目前，中職舞蹈課程從總體上看存在著課程設置不合理、教材不對口以及內容不適當等問題。具體來說，就是選擇了一些和中職學生不相適應的舞蹈教材，失去對中職學生舞蹈教育的意義，甚至有的由于沒有教師，該用的教材缺乏專業指導，導致本應有的課程無法安排。因此，我們必須從中職舞蹈教學內容和課程設置的實際情況出發，積極構建科學合理的中職舞蹈課程體系。一方面，要選用規范化、合理化、系統化的中職舞蹈教材，要改變以往套用專業藝術院校舞蹈表演專業教材的做法，強調中職舞蹈課程的特殊性。另一方面，要構建科學系統的中職舞蹈課程。一是要改變相關課程的不合理比例，增加舞蹈教育相關課程，強化舞蹈課程的訓練力度;二是改革舞蹈技巧課多于理論課程的不合理現象;三是必須擴大舞蹈創作與藝術實踐課程比例，強化對中職學生創作和表演實踐能力的培養。

（六）營造良好中職舞蹈學習氛圍

舞蹈作為一門藝術學科，教師在中職舞蹈教學過程中應積極為學生創設一個良好的學習氛圍，使學生在輕松愉悅的學習過程中激發參與興趣，進而深刻感受來自舞蹈的藝術魅力，不斷提升學生綜合素質，增強藝術審美。具體而言，中職舞蹈教師應從以下幾個方面推進：首先，教師在中職舞蹈教學過程中可以為學生播放一些音樂，輔助舞蹈課堂教學，為學生營造輕松愉悅的學習環境，同時通過音樂感受各種音樂相應要展現出的舞蹈形象。也就是說教師應該緊密圍繞舞蹈教學內容選擇合理的音樂，如果課堂上學習的是古典舞蹈則可以選擇偏古風的輕音樂;如果課堂上學習的是街舞則可以選擇快節奏的hiphop音樂;如果課堂上學習的是民族舞蹈則可以選擇慢節奏的民族音樂，不僅有利于激發學生舞蹈學習興趣，而且有利于幫助學生放松心情、放松肢體，提高中職舞蹈教學質量。其次，教師應做好舞蹈練習教室的裝飾工作，可以將舞蹈動作示意圖貼在墻上，通過對舞蹈訓練環境的設置，營造良好的舞蹈授課環境，啟發學生的思維，從而使學生在訓練過程中隨時主動糾正自身的錯誤動作。同時，還可以在墻上張貼伊莎多拉·鄧肯、黃豆豆、楊麗萍等舞蹈藝術家的宣傳海報，進一步激發學生的舞蹈訓練熱情，通過榜樣的力量，督促學生加強訓練。最后，教師還可以為學生創設生動活潑的教學情境以激發學生學習興趣。比如，教師在組織學生訓練“孔雀舞”時，可以為學生講述“孔雀舞”背后的故事，幫助學生加深認識，引導學生帶入情感訓練，從而提升中職舞蹈教學質量。

四、結語

總之，加強中職舞蹈的教育質量，不僅是新時期社會發展和教育改革對中職教育事業的要求，更是建設社會主義文化強國、提高國家文化軟實力的現實要求。但是，目前中職舞蹈教學仍然存在缺乏應有重視、師資隊伍短缺、內容存在欠缺、教學方式落后、教材較為單一等問題，不利于發展學生綜合素質。為此，廣大中職舞蹈教師應該重視中職學校舞蹈教學、加強中職舞蹈師資隊伍建設、注重開展中職舞蹈藝術實踐、主動更新中職舞蹈教學方法、構建科學中職舞蹈課程體系、營造良好中職舞蹈學習氛圍，不斷激發中職學生舞蹈學習興趣，促進學生綜合素質的全面發展。

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