勞動(dòng)教育工作開(kāi)展策略之我見(jiàn)

蔡瑋

傳統(tǒng)的勞動(dòng)教育基本上是“體力勞動(dòng)教育”，在今天這樣一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、人工智能普及化的時(shí)代，勞動(dòng)的內(nèi)涵自然不只是體力勞動(dòng)，哪怕是體力勞動(dòng)也有更多科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，勞動(dòng)教育必然也要與時(shí)俱進(jìn)。

一、開(kāi)展勞動(dòng)教育的意義

勞動(dòng)是人類的本質(zhì)特征，社會(huì)的一切物質(zhì)、文化財(cái)富都源始于勞動(dòng)。

1、勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的有效措施。中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，需要價(jià)值觀正確，創(chuàng)新能力突出的時(shí)代新人。

立德樹(shù)人是我們的根本任務(wù)，德才兼?zhèn)湟彩俏覀兯琛５F(xiàn)實(shí)有很多現(xiàn)象與我們期望不符。例如，因?yàn)楦改改鐞?ài)、“應(yīng)試教育”等因素的影響，很多孩子出現(xiàn)勞動(dòng)意識(shí)很差，勞動(dòng)技能缺少，沒(méi)有吃苦耐勞精神，鄙視勞動(dòng)，輕視低薪職業(yè)，職業(yè)選擇一切向“錢(qián)”傾向嚴(yán)重;學(xué)生筆試能力很強(qiáng)，但是動(dòng)手能力很弱，理論知識(shí)扎實(shí)，但是實(shí)踐能力缺乏。這樣的青少年是不能成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是沒(méi)有能力承擔(dān)起時(shí)代的重任的。我們需要的是各行各業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，需要具有踏實(shí)肯干品質(zhì)、艱苦奮斗精神、有創(chuàng)新能力的時(shí)代新人。

某位偉人曾說(shuō)過(guò)世界上所有一切壞事，都是從不勞動(dòng)開(kāi)始的。所有問(wèn)題的解決只有通過(guò)勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)回歸生活，才能引導(dǎo)青少年在生活實(shí)踐中樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，掌握勞動(dòng)技能，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤干實(shí)踐、勇敢創(chuàng)造的精神。

勞動(dòng)教育對(duì)一個(gè)有理想、有愛(ài)國(guó)心、有擔(dān)當(dāng)、有奮斗、有本領(lǐng)、有品德青少年的成長(zhǎng)具有重要的意義，只有以勞動(dòng)為基礎(chǔ)的全面發(fā)展的青少年在面臨難得的建功立業(yè)的人生際遇之時(shí)，才能完成“天將降大任于斯人”的時(shí)代使命，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

2、勞動(dòng)教育是促進(jìn)人類全面發(fā)展的有效途徑。德、智、體、美、勞，勞在排序上是“勞末”，但是這個(gè)末反而是最基本的，而且勞與德、智、體、美有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，德無(wú)勞而失衡，智無(wú)勞而缺力，體無(wú)勞而顯弱，美無(wú)勞而遜色。勞動(dòng)教育在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。

勞動(dòng)作為整個(gè)教育的基礎(chǔ)，觸入到德智體美相關(guān)的過(guò)程中。這指出了知識(shí)教育和智力開(kāi)發(fā)的途徑以及勞動(dòng)教育與智育的關(guān)系，確定了勞動(dòng)教育在德、智、體、美教育中占有基礎(chǔ)地位。勞動(dòng)不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)的范疇，也是一個(gè)道德的范疇。會(huì)不會(huì)勞動(dòng)是能力問(wèn)題，而不尊重勞動(dòng)則是價(jià)值觀問(wèn)題。立德樹(shù)人是所有教育的根本任務(wù)，但品德素養(yǎng)的提升不是通過(guò)說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，而是在實(shí)踐中養(yǎng)成的。北京師范大學(xué)教育學(xué)部的班建武副教授認(rèn)為，勞動(dòng)并不是要孩子放棄現(xiàn)有的生活條件，故意回歸物質(zhì)匱乏的年代，而是放手讓孩子做自己該做的事情，通過(guò)勞動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì)平等待人，尊重勞動(dòng)。勞動(dòng)教育其實(shí)解決的是價(jià)值觀問(wèn)題。

二、中學(xué)勞動(dòng)教育工作開(kāi)展的策略

1、樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念能有效指導(dǎo)勞動(dòng)教育。現(xiàn)實(shí)中，親朋好友聚會(huì)或者交流過(guò)程中，有些人對(duì)自己既有地位又很悠閑的工作非常得意和滿足，并且常可憐那些工作辛苦的人。還有，一些職場(chǎng)小說(shuō)也有意無(wú)意地表露出對(duì)高收入、高職位、又很少勞動(dòng)的工作的羨慕，并且誘導(dǎo)讀者這才是成功的標(biāo)志。誠(chéng)然做事少，收益高是好事，但是這里隱藏著不正確的勞動(dòng)觀，隱藏著不勞動(dòng)或者少勞動(dòng)才是幸福的觀念。這樣的觀念悄無(wú)聲息地影響著青少年一代。學(xué)校可以通過(guò)每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)宣傳勞動(dòng)教育觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的勞動(dòng)教育觀;通過(guò)班主任例會(huì)以及教職工例會(huì)適時(shí)地宣傳勞動(dòng)教育觀，讓先進(jìn)的育人理念有效指導(dǎo)勞動(dòng)教育。

2、家校合作共同做好勞動(dòng)教育。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生，勞動(dòng)可以分為很多種，比如“自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)勞動(dòng)、生產(chǎn)性勞動(dòng)”等。在學(xué)校教育教學(xué)中，要開(kāi)設(shè)多樣的勞動(dòng)課程和實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)“勞動(dòng)技術(shù)課”、“社會(huì)公益實(shí)踐”活動(dòng)、“以紙換樹(shù)”植樹(shù)節(jié)，“職業(yè)生涯體驗(yàn)課”，還可以成立“勞動(dòng)值班”，同時(shí)設(shè)置每個(gè)班級(jí)校園內(nèi)義務(wù)勞動(dòng)等課程（課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，要尊重學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)，又要結(jié)合實(shí)際情況，寓教育于勞動(dòng)之中）。具體課例如“以紙換樹(shù)”植樹(shù)節(jié)，校園內(nèi)有很多地方可以種樹(shù)。所以我們可以開(kāi)設(shè)特色植樹(shù)節(jié)。每個(gè)班級(jí)通過(guò)收集廢紙、飲料瓶等換來(lái)的錢(qián)用來(lái)購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗，同學(xué)們可以寫(xiě)下未來(lái)的希望，放進(jìn)許愿瓶，在植樹(shù)過(guò)程中埋下許愿瓶，班主任帶領(lǐng)同學(xué)一起種植掛有本班寄語(yǔ)的樹(shù)苗。在一系列的現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保理念，尊重勞動(dòng)的觀念，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，而且通過(guò)集體勞動(dòng)，也可以使同學(xué)在集體中感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

學(xué)校要充分挖掘國(guó)家課程中的勞動(dòng)教育元素，培養(yǎng)學(xué)生良好品格。勞動(dòng)教育課程的開(kāi)發(fā)和利用不是勞動(dòng)教育的全部，在非勞動(dòng)教育課程中也蘊(yùn)含著勞動(dòng)的因素以及勞動(dòng)的需要。因而，學(xué)校要加強(qiáng)勞動(dòng)教育在其他學(xué)科中的滲透，要積極推動(dòng)非勞動(dòng)教育課程與勞動(dòng)教育的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也能體味到勞動(dòng)的意蘊(yùn)。同時(shí)要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、給家長(zhǎng)的公開(kāi)信、校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、大家訪、座談會(huì)等途徑，廣泛宣傳加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育的意義和舉措，使廣大家長(zhǎng)深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，引領(lǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成育人合力。

3、充分利用社會(huì)資源促進(jìn)勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育的資源本身是很多的，工廠、農(nóng)場(chǎng)、商店、田園，到處都可以是勞動(dòng)教育的場(chǎng)地。目前勞動(dòng)教育資源顯得缺少，主要在于開(kāi)發(fā)不足。學(xué)校可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)實(shí)際情況，更好的利用社會(huì)資源開(kāi)展勞動(dòng)教育。社會(huì)資源是豐富的，我們要善于開(kāi)發(fā)，使之成為勞動(dòng)教育的重要資源。讓社會(huì)、學(xué)校、家庭共同做好勞動(dòng)教育這篇文章。例如，定期組織“生態(tài)農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)”，讓孩子真正參加田間勞動(dòng);以“陽(yáng)光志愿者”為載體開(kāi)展志愿活動(dòng)，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生清理，走進(jìn)圖書(shū)館整理圖書(shū)，走進(jìn)敬老院美化環(huán)境，以“發(fā)現(xiàn)之旅”為載體，組織學(xué)生走向社會(huì)，參觀博物館、科技館，走進(jìn)新農(nóng)村，體驗(yàn)勞動(dòng)人民的智慧與文化等等。

4、制定完善的勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中明確規(guī)定“把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)”，因此學(xué)校從完善評(píng)價(jià)制度這個(gè)角度來(lái)講我們要做好課程設(shè)計(jì)（包括小教材編寫(xiě)），評(píng)價(jià)體系制定（學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋），在勞動(dòng)教育中如何從勞動(dòng)技能、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)認(rèn)識(shí)等幾個(gè)緯度落實(shí)核心素養(yǎng)等工作。

三、結(jié)語(yǔ)

勞動(dòng)符合人類的內(nèi)在需要，勞動(dòng)能讓我們更幸福，希望我們樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和勞動(dòng)教育觀，堅(jiān)持以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，以勞創(chuàng)新。讓我們的勞動(dòng)教育，有勞動(dòng)的本色，有創(chuàng)造的七色，有成就的金色。