春天里，我?guī)W生讀《論語》

陳妙娜

2022年的春天，在每一個深圳人的心中注定留下一段比2020年春天更為深刻的回憶。2020年暴發(fā)的新冠疫情到現(xiàn)在已經(jīng)三個年頭了，病毒不斷變異，如今病毒變異株奧密克戎傳染性更強，深圳面臨著嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。因此，寒假結(jié)束后學生不能返校，居家上網(wǎng)課。

一年中最美的時光莫過于三月，驚蟄，冬眠的動物們都先后醒來看看大地上如此美妙的季節(jié)。而由于疫情，深圳人民卻只能蟄伏在家，居家辦公，學生居家上網(wǎng)課。

春風十里，都在家里。雖然這樣，我還是會在可以出門的時候，去人少的野外尋找春天、感受春天。清晨，走在濕潤的小道上，三月的風在小草的指尖帶著露珠跳舞。蟄伏了一冬的思想，在春天的微風中慢慢舒展、鋪開。一場春雨，洗凈所有的困倦和塵埃，打開心門，就會感受到季節(jié)變換的快樂和感動。攜幾縷柳煙，在落滿木棉的小徑上緩緩而行，聽鳥兒啁啾，看翠綠的葉子淺淺地笑。萬物都以它的節(jié)奏生長著，在三月的肩頭，淺笑盈盈，引領(lǐng)著一季的生機。

徜徉淙淙流水邊，沐浴徐徐微風里，總是會想起《論語》這個快樂美好的畫面：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，這是我讀《論語》時最喜歡的一個生機暢達的畫面了。我遂想起了從三年級開始，帶領(lǐng)學生讀《論語》，不知道他們讀到哪了，還能記得多少，何不趁網(wǎng)課期間，再讀讀《論語》？說干就干，于是我開始了一段和學生共讀《論語》的秘妙之旅。

晨讀誦《論語》

每天早晨起床的第一件事，便是布置學生當天晨讀《論語》的朗讀內(nèi)容，《論語》一共有二十篇，我安排每天讀一篇。我也給學生幾點溫馨提示：讀到有感觸的句子可以劃下熟讀、背下來;遇到篇幅較長，目前實在理解不了的句子可以跳過不讀。一早發(fā)出這一消息后，我自己便也打開《論語》，開始了和學生共讀的時光。《論語》我也不知道讀了幾遍了，只覺得每次翻開，那些熟悉的句子還是那么喜歡。我的《論語》版本是中華書局的繁體字版，讀起來特別有古色古香的感覺。每每讀到有感觸的句子，我會停下來讀幾遍，深吸一口氣，感覺把它吸收到身體里。

沒有讀過《論語》的學生可能覺得整篇的“之乎者也”多無趣呀！我告訴學生，《論語》里有非常多孔子和學生一起學習討論和相處的生活畫面，都特別有趣，越深入讀《論語》，越被里面生動活潑的情景所吸引。讀到很多個句子我會不由自主笑出聲來，比如孔子他老人家就是非常有趣的一個人，他快樂是真的快樂，難過是真的難過。孔子說“是日哭，則不歌”，也就是那天哭過就不再唱歌了，想象孔子不哭的時候經(jīng)常會唱歌，《詩經(jīng)》三百篇估計都會唱。“子與人歌而善，必使反之，而后和之”（《論語》述而篇），多有趣的畫面。越讀書中的人物形象越豐滿，他們不再是的高高在上的圣人形象，而是一個個活潑有趣的，仿佛就是我們身邊的人。孔子的學生形象那就更豐富了，顏回的“賢”，子路的“直”，子貢的“能”，宰予的“趣”……每天晨讀，我都想象著我的學生們捧著書讀著同一個句子，他們會是什么感受和反應(yīng)呢？

課前談《論語》、測《論語》

一般我請學生提前五分鐘進課堂，這五分鐘，我把它稱為“《論語》小課堂”時間，這是我和學生暢談讀《論語》感受的時光。首先我讓學生談感受深的句子，連線分享，討論區(qū)分享，同學們都紛紛暢談自己的感受，提出自己的疑惑。

為了考查同學們讀的效果，增加讀的興趣，我會根據(jù)《論語》出題來考大家，每天5道題目都答對的同學還可以得到一枚“《論語》通”。同學們自己也制作PPT出題，題目內(nèi)容和類型也很豐富，這不僅激發(fā)了同學們讀《論語》的熱情，也鞏固了對《論語》的印象。大家一起交流的這五分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，我覺得這五分鐘真是太寶貴了。

有時我也會不由自主地用《論語》的句子提醒學生。一次A同學在討論區(qū)猜測B同學肯定怎么怎么啦。我趁機說：“早上我們不是剛讀了孔子說的‘毋意，毋必，毋固，毋我’（《論語》子罕篇）嗎？”意思是孔子杜絕了四種毛病：不憑空臆測，不武斷絕對，不固執(zhí)拘泥，不自以為是。希望我們每個人也要減少這四種毛病，這位同學不要憑空揣測哦，結(jié)果這位同學晚上就把這一則背下來發(fā)了視頻給我，希望他能讀有所悟。

課后背《論語》

一開始讀《論語》，很多同學覺得讀都難，不要說背了。后面同學們讀著讀著居然越讀越通暢，于是經(jīng)常發(fā)背誦的視頻到班級小打卡圈，同學們也跟我反饋讀了《論語》后，再去讀其他小古文就倍感輕松了，理解起來也毫不費力。一位同學寫習作的時候，開頭不再用比較老套的“光陰似箭，日月如梭”，而改用“逝者如斯夫，不舍晝夜”。

這個春天我和學生一起把《論語》再讀一遍，當然沒有全部學生百分之百地讀了，沒有讀的同學，我跟他們說“非不能也，實不為也”。我也沒有強求所有人都讀，志同道合者共讀足矣。古人云“半部《論語》治天下”，倒不敢奢望學生讀完就有了治理天下的雄才大略，《論語》關(guān)于“學習方法，學習態(tài)度，道德修養(yǎng)，為人處世”等都可以作為學生行為規(guī)范的標準，可以提升自身的修養(yǎng)，啟迪智慧，洗滌心靈。熟讀于心，在以后的人生中，也許某個時刻書中一句話可以令人醍醐灌頂，茅塞頓開，指點迷津。想來帶領(lǐng)學生讀《論語》也是善莫大焉。

好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。如果人生有參考書，那選擇《論語》準沒錯，它將會給你人生打下豐富的底色。接下來我還會帶著學生再讀再背，用不同的形式去學習它。

春天，如此美好的季節(jié)，我和學生每天相逢在網(wǎng)絡(luò)中，一起共讀《論語》，也算是春天里的一件幸事，一場秘妙之旅。