提高小學生英語口語能力的策略研究

張園園

摘要：在英語教學中，筆記型、口語型英語和聽力是英語教學的重要組成部分，而英語口語能力質則是英語綜合能力的體現。然而，在英語教學中，英語口語教學卻沒有受到一定的重視。英語是一門外語，缺少良好的語言環境，使學生的口語能力難以得到有效的提升，英語水平的提高也會受到制約。為此，英語教師要改善英語教學，提高英語的整體素質，必須改善教學內容與形式，增強學生的口語能力。

關鍵詞：小學英語;口語教學;問題;解決策略

引言：新一輪的教學改革，對英語教學的需求越來越大。教師既要重視學生的閱讀和寫作，又要注重聽說、說，從而使學生全面發展。然而，在“以考試為導向”的教學中，老師們越來越重視書本的教學。學生的閱讀和寫作能力較強，英語水平較高。教師將更多地關注閱讀和寫作，而忽視了口語英語對提高英語水平的影響。然而，從最后的分析來看，英語是一種語言的主體，它最突出的特點就是交際。通過持續的交際活動，使學生的英語口語技能得到提高，英語技能得到全面的發展。然而，教師對英語教學的重視程度不夠，則會導致學生對英語口語能力的提升而忽略。這就是為什么我們現在要教授英語。因此，在實際教學中，要想在英語交際中培養英語的能力，必須營造一個良好的學習氛圍，重視英語的培養。

一、淺談英語口語教學中的幾個問題

（一）缺少課堂，學生幾乎沒有機會進行口頭溝通

在一般的英語課堂里，教師很少會用到雙語。教師很少在整個課程中使用英語，以幫助學生更好的了解課程。還有一些教師則表示，小學生的認知能力較差，如果用英語教學，課堂上會很吃力，無法豐富教學內容。而英語作為一門外語，在面對新鮮事物時，表現出較強的學習能力。老師能全面地指導學生進行由淺到深的雙語教學，營造一個良好的課堂氛圍，提高學生的口頭交際能力。然而，教師忽略了學生在一定程度上表現出來的能力，因而無法全面地開展英語教學。此外，部分教師英語口語水平較低，教師難以為其創造一個較好的學習環境。英語是一項需要語言表達與訓練的技能，若不將其與日常生活相結合，將難以有效地提升學生的口語英語技能。

（二）“以考試為中心”的教育方式，對課堂教學的內容造成了一定的制約

英語考試以聽力、選擇閱讀和書寫為主，閱讀和書寫是主要的考試內容。受“以考為本”的教育背景，英語閱讀與寫作是不可避免的。此外，還要培養學生的英語口語能力。盡管現在社會要求提高質量，但是父母們更關心的是孩子的學習成績，而最好的結果就是入學人數。學校的入學率越高，就會有更多的優質學生，未來的發展也會更好。所以，學校對學生的應試教育非常重視，而這其中的責任自然就落在了老師身上。在日常的教學中，試題的內容是必不可少的。小學英語測驗對學生的英語口語考試是全盤忽略，老師是培養學生的口頭英語表達能力，忽略了學生的詞匯、詞組等的內容以及學生的英語口語教學，僅僅注重水平的提高是理所當然的。在這樣的教學方式下，學生們也會有壓力。成績不好，會被老師責備，家長也會很失望，因此，我們更多地關注英語成績，而非英語素質的提高。這樣，學生的英語分數會很高，但也會影響他們的整體英語素質的提升。

二、優化小學英語口語教學策略

（一）營造一個有利于學生口語英語學習的良好氛圍

要想使英語口語能力得到提升，就必須營造一個能使他們在一個特定的環境中表達自己的語言環境。所以，在英語口語教學中，英語老師要多傳授英語知識，用英語和學生進行交流，引導他們用英語來表達自己的想法，并充分利用英語進行交流。教師還可以讓學生參與進來。同學們分組，先打個招呼，然后再用口頭進行溝通。這樣，老師就是學生們在日常生活中，通過口頭交流來積累英語口語，增強記憶力和英語表達能力。

例如，在一節課上，老師.可以利用" Read after me"來引起學生的注意，并使用簡單易懂的句子，例如" Look at the blackboard"。對于一些比較困難的課文，老師可以利用多媒體課件，讓學生了解英語內容的組成，從而加深對其的印象，從而更好地理解老師所說的內容。在課堂里進行口頭授課，一開始效果不佳，但是，如果學生堅持練習，英語的口語水平將會有很大的提升。同時，在英語學習的良好氛圍中，英語教學也呈現出濃厚的興趣，英語綜合素質也得到了提升。

（二）在課堂上，鼓勵有很多問題的同學用英語來解答

在傳統的教學方式下，老師是班級的領袖。老師們常常會樹立起威嚴的形象，以方便管理，保證課堂秩序。上課時，若學生指出自己的錯誤，不僅會被同學們恥笑，還會被老師責備，從而打擊他們的自尊。因此，教師應轉變傳統的教學理念，重視學生的主體地位，構建和諧的師生關系，培養學生敢于表達的勇氣。課堂提問在課堂中占有舉足輕重的地位。教師通過提問、面對面地調整教學方案，使學生能夠更好地了解知識的學習。因此，要充分發揮課堂提問的作用，就必須針對學生的具體情況，進行適當的提問。在小學英語口語教學中，老師必須對學生進行口頭英語的訓練。當學生表達得恰當時，我們要多給他們一些鼓勵，以滿足他們的自尊。未來，他們會用更多的口語來表達他們的思想，而另一些人會用更多的英語來做答案。要全面地開展英語口語教學，此外，不要嘲笑你身邊的人，要他們明白你所說的英語，并鼓勵他們以后在課堂上講英語。

結語：

口語英語在英語教學中扮演著舉足輕重的角色。所以，在教學中，教師要充分運用英語進行問答，充分發揮英語口語的作用。教學內容與學生的認知、興趣相一致，有利于激發學生的學習積極性。因此，在進行口語英語教學時，應充分考慮到學生的興趣，培養他們的學習積極性。教師也可以利用課外活動來提升學生的英語口語能力。教師要讓小學生學會講英語，使他們能更多地運用英語，使英語在將來的學習中發揮重要作用。

參考文獻：

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