家校合力 激發學生閱讀興趣

興趣即學習動機，對學習有著極大的推動作用，因此我們要重視學生閱讀興趣的培養，為同學們的語文學習及全面發展助力。

一、家校共育對激發學生閱讀興趣有著重要意義

1.促進學生思維發展

思維是人腦對客觀事物的概括與對客觀事物本質的間接反映，閱讀作為一種促進小學生思維發展的學習形式，促使學生們在故事情節的推進下，充分運用大腦去思考與聯想，在此過程中得到思維的發展。

2.促進學生語言能力的提升

閱讀學習可以加強小學生的語言能力，讓學生從書本中體悟深刻的思想情感、積累優美的語句，厚積薄發地運用于日常寫作之中，提升個人的語言表達能力。

3.促進學生閱讀習慣的形成

《漢書·賈誼傳》中提到“少成若天性，習慣如自然”，我國教育家陳鶴琴先生認為，習慣的培養需要以生活、道德品質、學習三個方面為基礎。培養學生閱讀習慣包含在學習習慣的培養當中。小學生年齡尚小，自我約束能力較差，培養閱讀習慣，需要家校合力，共同培養學生的閱讀習慣。

二、家校合力培養學生閱讀習慣的常見問題

小學生閱讀興趣的培養不是一蹴而就的，在教學實踐過程中還存在著諸多需要克服的問題。以筆者在教學工作中的分析，進一步來說，農村小學在激發學生閱讀興趣層面存在的問題呈現多元化特征。

1.家校溝通不足

在家校共育中，有的教師與家長的合作力度不夠，具體表現在教師與家長很少針對學生閱讀興趣培養的問題進行頻繁的溝通與交流，導致了家長對學校教育方式的了解不足。……