幼兒早期閱讀興趣培養的實踐策略

鞠鳳紅

摘要：幼兒時期是一個人興趣培養的關鍵期，在幼兒時培養良好的閱讀興趣會一生受益。基于此，本文研究了影響幼兒早期閱讀的內部因素和外部因素，通過分析幼兒時期閱讀現狀與存在的問題，提出了幼兒早期閱讀興趣培養的實踐戰略，希望對提高幼兒想象力以及創造力有所幫助。

關鍵詞：幼兒;閱讀興趣;實踐策略

一、引言

通過大量的研究發現，閱讀興趣的培養可以在一定程度上提高孩子的創造能力和獨立思考能力。在幼兒時期，通過一些鍛煉，讓幼兒主動去觀察周圍的事物。以此為基礎，幼兒在閱讀的時候可以進行一些比較、思考，觀察和想象能力可以有效地提高。幼兒時期剛開始接觸閱讀，會遇到很多的問題，這時需要家長或者老師給予一定的幫助。隨著幼兒不斷成長，他們逐漸學會通過自己的能力去解決問題，開始獨立閱讀。在整個培養過程當中，幼兒的獨立性、自信心得到有效地提升，對幼兒的成長有巨大的影響。

二、影響幼兒早期閱讀興趣的因素

2.1 教師及家長的參與和幫助

幼兒是一個缺乏獨立性的個體，需要教師和家長的陪同以及幫助。在培養幼兒閱讀興趣的過程當中，如果有教師和家長的科學指導，會對幼兒能力的提升有積極的影響。家庭和幼兒園作為幼兒接受教育的兩個主要場所，兩者能力互相補充，有各自的側重點，幼師更了解幼兒的發展特點，偏重理論層面，而家長更了解孩子的性格，因此雙方結合，根據不同幼兒的性格制訂更合適的培養方式，進行專業閱讀技能的教授，更好地培養幼兒的閱讀興趣。

2.2 讀物的選擇

挑選一本適合幼兒的讀物是培養閱讀興趣關鍵的一個環節，幼兒讀物種類眾多，在挑選的時候要注意讀物的內容、主題等。什么樣的讀物算是好的讀物呢，主要有以下幾個方面，首先是適合幼兒閱讀的內容，與幼兒興趣相貼合，具有趣味性，能夠吸引幼兒的注意，符合幼兒階段閱讀習慣;其次是讀物的外觀以及形式，幼兒對于色彩豐富的讀物會產生更大的興趣，因此在選擇讀物時要注重配圖的質量，是否符合幼兒的審美[1]。讀物要易于幼兒理解，這樣在閱讀時才更有可能產生興趣，而不會因為內容難以理解就放棄閱讀。

2.3 閱讀的環境和氛圍

閱讀時的環境、氛圍同樣也是影響幼兒閱讀興趣培養的一個重要因素，良好地閱讀環境氛圍可以有效提高閱讀的質量和效率。不論是在家里還是在幼兒園，都應當為幼兒營造一個安靜和諧的閱讀氛圍，讓幼兒處于一個舒適放松的狀態，為幼兒尋找共同閱讀的同齡人，互相鼓勵。如果幼兒對于閱讀的環境氛圍產生排斥，會導致其不愿意閱讀，從而難以培養閱讀興趣。

三、閱讀興趣培養的實踐策略

3.1 了解幼兒的閱讀特點

培養幼兒的閱讀興趣要從幼兒的閱讀特點出發，不同的年齡段對于讀物的理解能力、對于內容的接受度以及對于讀物類型的興趣有很大的差異。因此培養幼兒早期的閱讀興趣要根據幼兒時期的閱讀特點來制訂培養計劃。從幼兒閱讀偏好來看，教師和家長要閱讀相關的文獻資料，以相關的研究成果來支撐，結合實際情況來掌握幼兒的閱讀偏好;從閱讀引導來說，雖然幼兒的閱讀偏好各有不同，但是對于一些經典故事的學習是不可以減少的，在這些方面不能完全任由幼兒的偏好來發展的，因此在培養幼兒閱讀興趣時要教學與引導相結合，提高幼兒對經典故事的興趣[2]。

3.2 營造良好的閱讀環境氛圍

上文對于影響因素的探究中提到過良好的閱讀環境氛圍對于培養幼兒早期閱讀興趣的重要性。那么如何為幼兒營造一個適合閱讀的環境呢？營造一個適合幼兒閱讀的環境氛圍主要從人和物兩個方面入手：從“人”這一因素來看，與自己年齡相仿的同學或者朋友一起閱讀對于幼兒來說可以起到互相鼓勵的作用，大家相互影響，互相促進，更可以提高幼兒的閱讀興趣;家長和教師作為非同齡人來說，可以適時對幼兒的閱讀行為進行鼓勵和引導，有助于幼兒培養良好的閱讀習慣。從“物”這一因素來看，主要是閱讀場所的選擇，安靜的書店是一個很好的選擇，周圍有琳瑯滿目的圖書可供孩子挑選。具備這樣的閱讀環境氛圍對幼兒閱讀可以起到促進的作用。

3.3 提供適合幼兒的讀物

讀物在幼兒早期閱讀興趣培養的核心地位是不容質疑的，不管教師和家長用什么方式去培養閱讀興趣，都是離不開讀物的選擇的。讀物要能夠吸引幼兒的注意力，才可以開展后續的工作。在引導幼兒閱讀時，要為其提供好的閱讀材料，主要從題材、內容以及意義幾個方面著手。首先是讀物題材，幼兒讀物的題材有很多，包括但不限于童話、兒歌等題材，挑選幼兒感興趣的題材是十分必要的;其次是內容，讀物的語言要盡可能的簡單、有趣，因為幼兒的理解能力還比較弱，因此語句要盡量簡單易懂，吸引幼兒去閱讀;最后是讀物所體現出來的教育意義，一些經典故事有深遠的意義，這種類型的讀物是幼兒閱讀中不可或缺的，在培養幼兒閱讀興趣的同時要做好引導工作，在閱讀中學習知識和道理，健康成長。

3.4 豐富閱讀體驗

閱讀是一件快樂的事情，可以從中發現未知的奧秘，體驗未曾有過的經歷。只有把閱讀看作是一件有趣的事情，幼兒才能自發地去閱讀，去學習知識。豐富幼兒的閱讀體驗就是將閱讀變成一件有趣的事情，教師可以舉辦豐富多彩的體驗活動，在考慮幼兒接受能力的基礎上，提高幼兒的閱讀興趣[3]。

總結：總體來說，在幼兒早期閱讀興趣的培養過程當中，教師和家長都起著十分重要的作用。作為一名幼兒教師，要時刻牢記幼兒是教育的核心，任何形式的教育都不能離開這個主體。掌握幼兒的閱讀特點，通過適當的引導激發幼兒的閱讀興趣，豐富教學形式，讓幼兒在多種多樣的活動以及良好的閱讀氛圍中培養閱讀興趣。作為家長，要鼓勵幼兒多觀察、多表達，把閱讀到的內容轉化為自己的語言，這樣更有利于幼兒閱讀習慣的培養。在幼兒閱讀興趣的培養過程當中，始終以興趣為導向，以提升閱讀能力為目的，為孩子的成長提供有益的推動。

參考文獻：

[1]曲益.幼兒早期閱讀興趣培養的實踐策略[J].求知導刊，2021（23）：13-14.

[2]王瑞英.學前教育階段培養幼兒早期閱讀能力的實踐策略[J].教師，2021（09）：105-106.

[3]杜清煥.關于培養幼兒早期閱讀興趣的策略研究[J].課程教育研究，2016（15）：73.D8134304-B8BE-49D0-BB04-9491BFF73F1B