一日活動安全教育中督導(dǎo)評估體系的研究

陳敏

摘要：現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女家庭，父母對于孩子的安全問題非常重視，但是家長和老師都不可能時刻跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為，于是培養(yǎng)孩子自身的安全意識，提高自我保護(hù)能力顯得尤為重要，幼兒處于幼小銜接階段，更應(yīng)該培養(yǎng)孩子安全意識，于是結(jié)合幼兒的年齡特點，我們將安全意識滲透到一日活動中。

關(guān)鍵詞：幼兒園;一日活動;安全教育;策略

隨著教育改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)，幼兒教育成為當(dāng)前教育界關(guān)注的重點話題。幼兒階段的孩子天生好動，而且安全意識淡薄。幼兒教師在開展教學(xué)活動時，需要將安全教育融入到一日活動中，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)的安全技能，提升幼兒個人的自我保護(hù)能力。并在面對危險情況時能夠靈活地應(yīng)用所學(xué)技能，杜絕危險事故的發(fā)生。讓幼兒能夠在安全的環(huán)境下快樂地成長和學(xué)習(xí)，接下來給我們講述幼兒園一日活動滲透安全教育的策略研究進(jìn)行簡要論述。

一、 幼兒安全教育的重要性

幼兒安全教育在幼兒成長過程中尤為重要，幼兒教師通過安全教育來幫助學(xué)生提升個人安全意識，引導(dǎo)幼兒對危險因素進(jìn)行辨識，并有效地規(guī)避風(fēng)險，做好自我保護(hù)，為幼兒的健康成長奠定基礎(chǔ)。幼兒階段的孩子自我保護(hù)意識較差，教師通過對幼兒展開安全教育，能夠在一定程度上幫助幼兒掌握基礎(chǔ)的自我保護(hù)的技能，并在教師和家長的共同影響下樹立規(guī)范的安全觀念，在日常行為當(dāng)中能夠加以改進(jìn)，對自己的生命負(fù)責(zé)，也對他人的生命負(fù)責(zé)，實現(xiàn)幼兒園安全教育的價值。幼兒階段的孩子周圍隱藏著很多不穩(wěn)定的危險因素，而且孩子每日的活動較多，稍有不注意便會產(chǎn)生安全事故，這便引起了當(dāng)前教育界的高度重視，要求幼兒教育過程中能夠?qū)踩逃谌氲胶⒆拥囊蝗栈顒赢?dāng)中，讓幼兒教師能夠把握住每次的教育機會，讓孩子了解更多的安全技能，同時對安全區(qū)域和危險區(qū)域能夠進(jìn)行有效的區(qū)分，切實加強安全教育工作的力度，幫助幼兒規(guī)避危險。

二、幼兒園一日活動滲透安全教育的策略研究

（一）加強室內(nèi)安全教育

幼兒階段的孩子，他們活動主要場所在室內(nèi)，為此幼兒教師必須加強兒童室內(nèi)安全教育工作。例如幼兒教師可以安排兒童觀看相關(guān)安全教育視頻。讓孩子能夠自覺遵循活動紀(jì)律，不隨意與其他小朋友互相碰撞，不站在桌子和椅子上互相打鬧，不隨意關(guān)閉室內(nèi)電源開關(guān)以及門窗，避免觸電或者其他安全事故的發(fā)生。此外為了進(jìn)一步提高幼兒的積極性，教師可以在班級內(nèi)選出監(jiān)督小分隊，讓小朋友們輪流成為小分隊中的一員，負(fù)責(zé)監(jiān)督班級內(nèi)其他小朋友們的行為舉止，及時制止危險行為的出現(xiàn)，讓孩子們互相監(jiān)督，不斷進(jìn)行自我保護(hù)。

（二）完善晨檢工作

幼兒園一日活動中有效地滲透安全教育，提升幼兒的安全意識，這就需要幼兒教師能夠?qū)τ變阂徽盏幕顒舆M(jìn)行合理化的安排，其中包括幼兒的上下學(xué)，室內(nèi)學(xué)習(xí)以及室外活動等主要環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠切實地感受到安全行為的重要性，并積極配合教師的安排。晨檢工作是幼兒進(jìn)入幼兒園的第一步，考慮到學(xué)生個人自制力較差，容易將危險物品帶到幼兒園當(dāng)中，危及到自己和其他小朋友的安全。為此幼兒教師在進(jìn)行晨檢活動時，應(yīng)該將安全教育到其中，既要對幼兒個人的身體狀況進(jìn)行檢查，同時要求幼兒能夠?qū)⒆约旱目诖故窘o老師，積極配合老師的檢查工作。教師可以采用游戲的方式來開展安全教育工作。要求幼兒之間可以進(jìn)行競賽，看哪一位小朋友的口袋更干凈，并以班級為單位選出口袋最干凈的小朋友進(jìn)行獎勵。而對于口袋中還有危險物品的小朋友，教師要進(jìn)行重點的教育，并告知所有的小朋友這些危險物品的危害，提高幼兒安全知識的儲備量。

（三）做好安全區(qū)域辨識

幼兒教師需要幫助學(xué)生做好安全區(qū)域的辨識，能夠自覺遠(yuǎn)離危險區(qū)域。在一日戶外活動時，教師要抓住教育的機會，首先要對戶外活動器材進(jìn)行安全性檢查，其次在幼兒的活動范圍內(nèi)事先指出危險區(qū)域，并提醒學(xué)生一切活動都必須在安全范圍內(nèi)進(jìn)行。例如在進(jìn)行大型玩具體驗時，要求孩子進(jìn)行有序的排隊，不可大聲喧嘩互相擁擠，更不可以隨便離開老師的視野。特別是在滑梯活動過程中，教師要提醒孩子在下滑時切不可頭朝下，雙手不可以隨意離開扶手，要在確保自身安全的情況下再進(jìn)行游玩。上下學(xué)是幼兒一日活動的開始和結(jié)束，教師需要將安全教育滲透到其中，而且要求幼兒家長能夠積極配合教育活動的開展。在接受孩子時能夠與幼兒園門口保持一定的距離，讓孩子能夠養(yǎng)成良好的上下學(xué)習(xí)慣。特別是在放學(xué)時間，家長不可隨意擁擠到幼兒園門口，影響周圍秩序，而需要在固定的位置等待孩子走出幼兒園門口，這樣既可以確保孩子上下學(xué)的安全，同時也在一定程度上也給孩子樹立了榜樣形象，讓孩子也能夠在上下學(xué)期間自覺遵循安全規(guī)則，提高個人的自我保護(hù)意識。

綜上所述，幼兒安全教育并不是一項簡單的教育工作，需要幼兒教師能夠以足夠的耐心去了解幼兒的實際狀況，將安全教育工作擺在第一位，并不斷的進(jìn)行教育形式的創(chuàng)新，讓幼兒在潛移默化的過程中提高自我保護(hù)意識。幼兒教師可以將安全教育滲透到一日活動當(dāng)中，讓幼兒能夠進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)身邊隱藏的安全隱患，并在老師的引導(dǎo)下糾正錯誤行為，掌握安全技能，確保個人安全能夠得到保障，實現(xiàn)安全教育工作的價值，同時也推動了幼兒一日活動的開展。

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