新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析

劉治強

摘要：在新課標(biāo)和雙減政策的影響下，課堂教學(xué)的重視程度逐漸提升，因而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容和形式越來越豐富，這樣便會在很大程度上提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。為此，在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，基于此對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略予以分析研究，以期能夠打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)背景;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)有效性

引言：課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中具有極為重要的地位，課堂教學(xué)的效率直接關(guān)系著教學(xué)的整體質(zhì)量。尤其是在當(dāng)今雙減政策的影響下，政策要求要減輕中小學(xué)階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，這也就要求教學(xué)的效率必須要有所提升。在當(dāng)下提升教學(xué)效率極為關(guān)鍵，而在當(dāng)今背景下，學(xué)生在教育教學(xué)體系中占據(jù)著主體地位，因而加強學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及教學(xué)的完善對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效果的展現(xiàn)極為重要。

一、注重數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

目前，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并不高，對此，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣便能夠?qū)W(xué)生的興趣有所提升，也能夠增強小學(xué)生的積極性，對此，一方面教師可以構(gòu)建一些虛擬數(shù)學(xué)場景，讓學(xué)生對購物、航行等問題的場景進(jìn)行模擬，比如說，在進(jìn)行銷售場景模擬的時候，可以對班級中的學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行劃分，讓學(xué)生擔(dān)任不同的模擬情境中的角色，然后學(xué)生之間來模擬具體的購買和溝通、講價的場景，進(jìn)而便能夠使得學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識更加深入地理解與應(yīng)用。另一方面，針對空間立體問題，教師還可以營造空間立體情境，實現(xiàn)學(xué)生的圖形感知，促進(jìn)學(xué)生空間思維的形成與發(fā)展。進(jìn)而便能夠有助于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能夠建立學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，進(jìn)而便能夠促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

二、完善多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合

在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到各行各業(yè)，其在教學(xué)領(lǐng)域也有所應(yīng)用。對此，要想推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步對多媒體技術(shù)予以融合。一方面，教師可以在課堂教學(xué)中播放一些圖片、視頻以及PPT等，通過更加直觀形象地展示來增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知。另一方面，教師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行微課視頻的制作，微課的時間短、涵蓋內(nèi)容精確，通過微課學(xué)生能夠更加快速、精準(zhǔn)地對數(shù)學(xué)重難點知識予以認(rèn)知和掌握。這便會促進(jìn)多媒體技術(shù)的深度融合，也會有助于多媒體價值的體現(xiàn)。另外，教師還可以通過多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的收集與整理。學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方式，也能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容予以豐富。這樣便能夠推動多媒體技術(shù)的融合與發(fā)展，更進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、采用多元化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

目前，在雙減政策的推動下，諸多一線教師都開始探討教學(xué)有效性提升的重要手段，其中邊包括小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的完善。對此，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多元化，一方面，教師可以組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，針對課堂教學(xué)中的重難點內(nèi)容進(jìn)行探討和分析，比如說，在對空間幾何體的講解時，教師便可以讓學(xué)生組成小組來對圖形和長方體等空間以及平面圖形的特點予以分析研究，進(jìn)而便能夠增進(jìn)學(xué)生對圖形的認(rèn)知與理解。另一方面，教師還可以在課堂中多進(jìn)行師生互動，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的重難點問題來進(jìn)行問題或者懸念的設(shè)置，這樣便能夠有助于課堂氣氛的活躍，也能夠充分對學(xué)生的思維予以培養(yǎng)，進(jìn)而提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

四、加強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性

數(shù)學(xué)與生活之間息息相關(guān)，可以說數(shù)學(xué)來源于生活，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)注重其與生活之間的關(guān)聯(lián)性。對此，教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂知識教學(xué)時多引入生活案例，比如說，在對計算比賽積分問題時，教師便可以以學(xué)生的實際比賽為例來進(jìn)行講解，這樣會更加有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的認(rèn)知與理解。另外，教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)與生活的充分融合，可以從具體的生活現(xiàn)象中來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識分析，比如說，生活中的存錢利率計算問題、樹苗成活率問題等，都可以從中分析出具體的數(shù)學(xué)知識，這樣也能夠更進(jìn)一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定重要的實踐性基礎(chǔ)。

五、建立小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋和評價體系

教學(xué)最為重要的是教與學(xué)，但是課堂教學(xué)的過程中，并不會一成不變的按照計劃來進(jìn)行，教師對學(xué)生的了解程度再高，在課堂上都可能有意外情況的發(fā)生，并且教師往往也無法預(yù)料到每名同學(xué)對知識的思維方式以及存在的問題，因而課堂的進(jìn)度可能便會被學(xué)生所影響。對此，教師應(yīng)當(dāng)建立健全小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋與評價體系，一方面，在課堂教學(xué)中，要能夠臨危不亂，面對學(xué)生的不同問題，要給予詳略得當(dāng)?shù)慕獯穑恍┡c上課內(nèi)容關(guān)系不大的則給予簡要說明或者課下單獨講解;而與課堂重點內(nèi)容相關(guān)的問題則應(yīng)當(dāng)予以詳細(xì)介紹，即時是不在當(dāng)堂課的教學(xué)范圍中的重點內(nèi)容，也可以予以提前說明和講解。另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，時刻關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的接收情況，對學(xué)生的反饋做出反應(yīng)，及時地對教學(xué)的方案予以調(diào)整，據(jù)此對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升具有重要的促進(jìn)作用，也能夠發(fā)揮課堂教學(xué)的重要作用，更有針對性地對學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)予以培養(yǎng)，充分實施因材施教。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要科目，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有基礎(chǔ)性的地位，而隨著時代的發(fā)展，課堂教學(xué)的重要性逐漸提升。對此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，一方面應(yīng)當(dāng)注重數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)多媒體技術(shù)更為完善地融合與發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)方法的多元化;另一方面，教師應(yīng)當(dāng)注重加強小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活之間的關(guān)聯(lián)性，建立完善的反饋和評價體系。在這樣的情況下，便能夠?qū)崿F(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，也能夠有助于小學(xué)生綜合素養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。

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