傳統(tǒng)戲曲融入中學(xué)音樂教學(xué)的嘗試

呂宛玲

摘要：隨著新課改教育理念的滲透，音樂教學(xué)成為了初中教育當(dāng)中不可缺少的學(xué)科之一，對于學(xué)生的審美能力、藝術(shù)造詣等都有著一定的提升和影響。傳統(tǒng)的戲曲在我國已經(jīng)擁有了幾千年的歷史經(jīng)過長期的發(fā)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”中國五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑，對于我國藝術(shù)發(fā)展具有一定的影響力。因此，我國教育部門需要把傳統(tǒng)戲曲也納入到音樂課堂當(dāng)中，這樣不僅可以提高學(xué)生的欣賞能力和藝術(shù)熱情，還可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。基于此，本文首先簡要分析了中學(xué)傳統(tǒng)戲曲教學(xué)現(xiàn)狀，隨后從四個(gè)方面分析了傳統(tǒng)戲曲融入中學(xué)音樂的主要策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)戲曲;中學(xué);音樂教學(xué)

引言：

傳統(tǒng)戲曲是我國的文化結(jié)晶，是一個(gè)比較龐的藝術(shù)體系。把傳統(tǒng)戲曲融入到音樂課堂當(dāng)中不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化，推廣我國的傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展。戲曲作為我國傳統(tǒng)藝術(shù)之一正在面臨著文化危機(jī)，作為教育工作者需要積極地進(jìn)行探究傳播方法，尋找合理的教學(xué)方法把傳統(tǒng)戲曲融入到初中音樂課堂教學(xué)當(dāng)中。

一、中學(xué)傳統(tǒng)戲曲教學(xué)現(xiàn)狀

我國傳統(tǒng)戲曲文化博大精深，無不是歷代藝術(shù)家凝煉而成的文化瑰寶，但是由于學(xué)生日常接觸戲曲的機(jī)會不多，并且很多地方戲曲都是利用方言來表達(dá)，例如我們廣西桂柳地區(qū)的桂劇、壯族的師公戲、桂南的采茶戲、桂東南的牛娘戲等。都是用方言進(jìn)行演唱，學(xué)生在欣賞戲曲和了解戲曲內(nèi)容的過程帶來了一定的影響和障礙。除了戲曲本身的因素之外，隨著社會生活的發(fā)展，這些傳統(tǒng)的舞臺藝術(shù)被興起的網(wǎng)絡(luò)流行音樂取而代之，加上歐美音樂和日韓曲風(fēng)在我國廣為傳播，傳統(tǒng)戲曲離初中生的生活越來越遠(yuǎn)，快餐文化的盛行也在影響我國傳統(tǒng)戲曲的傳播。中學(xué)生對戲曲文化不感興趣的主要原因也在于不知道如何欣賞，不了解戲曲。現(xiàn)在的中學(xué)音樂課本已經(jīng)加入了中國傳統(tǒng)戲曲的內(nèi)容，但是由于教師自身戲曲水平有限，在課堂上只能作為欣賞課教學(xué)，學(xué)生不能體驗(yàn)戲曲身韻唱腔的精髓，課堂枯燥單一這也是導(dǎo)致傳統(tǒng)戲曲得不到在校園推廣的一個(gè)因素之一。同時(shí)戲曲藝術(shù)的欣賞也需要傳統(tǒng)歷史文化的積淀。因此，教師需要打破傳統(tǒng)的教育理念提高自身藝術(shù)素養(yǎng)，沖破音樂課堂的阻礙利用中國戲曲來豐富音樂課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、傳統(tǒng)戲曲融入中學(xué)音樂的主要策略

（一）增加師資力量，提高教師的戲曲素養(yǎng)

當(dāng)前大部分的師范類音樂專業(yè)并未開設(shè)戲曲類的課程，導(dǎo)致現(xiàn)在大部分的音樂教師戲曲表演水平差強(qiáng)人意，部分音樂教師只能掌握民族、美聲或流行的演唱方法，沒有掌握戲曲唱腔和戲曲的表演程式就成了音樂教師在上戲曲課堂的一道過不去的坎。音樂教師想通過音樂課堂弘揚(yáng)戲曲文化都具有一定的局限性。因此，初中音樂教師可以先從本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲開始了解，多看多想多練，不斷提高自身的戲曲藝術(shù)修養(yǎng)，把所學(xué)知識融入到戲曲課堂教學(xué)當(dāng)中。

（二）探索課外活動，引進(jìn)專業(yè)的戲曲教學(xué)

由于戲曲進(jìn)校園的活動開展，近年來在我國很多地區(qū)都有地方的戲劇團(tuán)都與學(xué)效合作，為學(xué)生提供了專業(yè)的戲曲欣賞平臺，同時(shí)還可以邀請對戲曲感興趣的同學(xué)到舞臺上體驗(yàn)戲曲表演的藝術(shù)魅力，這樣學(xué)生在學(xué)校也可以近距離的接觸到傳統(tǒng)的戲曲文化。另外，可以邀請戲曲藝術(shù)家到學(xué)校進(jìn)行講座，為學(xué)生介紹中國戲曲的相關(guān)理論知識，說出中國戲曲的起源地與種類。

（三）嘗試視頻教學(xué)，開展全面戲曲欣賞

從目前我國初中音樂教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)戲曲和流行音樂也不相同，因此，教師需要在音樂教學(xué)活動當(dāng)中可以利用微課、多媒體視頻等相關(guān)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。戲曲是一種視聽結(jié)合的藝術(shù)，盡管教師采用了課外活動和自學(xué)等教學(xué)方式，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力畢竟有限，導(dǎo)致教師很難在課堂當(dāng)中為學(xué)生展現(xiàn)出我國傳統(tǒng)戲曲的全貌。因此，在課堂當(dāng)中教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備去下載相關(guān)的戲曲視頻，在課堂中為學(xué)生展示川劇、粵劇等多樣化的戲曲，使得學(xué)生可以在觀看視頻的同時(shí)可以對戲曲的唱腔和道具進(jìn)行了解。

（四）要從弘揚(yáng)民族文化的高度推廣戲曲音樂

傳統(tǒng)戲曲是中華民族的文化瑰寶，也是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。傳統(tǒng)戲曲有300多種，但是傳統(tǒng)戲曲已經(jīng)被很多人多遺忘和忽略。初中音樂作為九年義務(wù)教育的主要內(nèi)容，需要把這種文化傳承下來。如何能讓學(xué)生喜歡傳統(tǒng)戲曲是教師音樂課堂教學(xué)當(dāng)中需要思考的主要問題。在初中教學(xué)當(dāng)中教師需要把傳統(tǒng)戲曲融入到其中，音樂課堂和傳統(tǒng)戲曲的融合也是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的主要途徑。為了提高學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲的熱愛，可以鼓勵(lì)學(xué)生對本節(jié)課的戲曲片段與自己的藝術(shù)特長進(jìn)行二度再創(chuàng)編，傳統(tǒng)與現(xiàn)代流行音樂做相結(jié)合能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性，又能增強(qiáng)戲曲音樂課堂的目的性，同時(shí)也能起到傳承與推廣的作用。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改不斷深入，我國中學(xué)音樂課堂也在積極融入傳統(tǒng)戲曲內(nèi)容，許多音樂教師在教學(xué)道路上不斷在探索中。戲曲不僅是我國的獨(dú)有戲劇形式也是我國的文化瑰寶，對于初中學(xué)生的審美和文化傳承具有一定的意義。

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