把書法引入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試

劉煥麗

本文系2021年平頂山市教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生書法藝術(shù)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》，課題編號(hào)2021-GHYB-154

摘要：通過(guò)書法教學(xué)工作的有效開(kāi)展，能夠?qū)Ξ?dāng)前語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。處于小學(xué)這一階段，在書法的有效引領(lǐng)下，能夠給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好濃厚的文化學(xué)習(xí)氛圍，在此趨勢(shì)下，能夠更進(jìn)一步地去激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)書法知識(shí)的了解，提高自身的書寫能力。作為語(yǔ)文授課教師，也要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況以及具體的授課內(nèi)容進(jìn)行書法的深入，以書法為橋梁，提高當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：書法;小學(xué)語(yǔ)文;嘗試

引言

小學(xué)語(yǔ)文這一門課程涵蓋的范圍比較廣，在教學(xué)的時(shí)候可以引入書法這一部分內(nèi)容，以豐富教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、必要性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程內(nèi)容講解的過(guò)程中，通過(guò)書法教學(xué)的有效展開(kāi)，能夠更好地優(yōu)化當(dāng)前的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使其教學(xué)的模式以及授課的內(nèi)容能夠得到極大的優(yōu)化，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。另外，通過(guò)書法這一藝術(shù)的深入發(fā)展，在一定程度上可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)當(dāng)前知識(shí)的了解以及學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，穩(wěn)步提高當(dāng)前的語(yǔ)文成績(jī)。

二、具體做法

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于一節(jié)高質(zhì)量的課程來(lái)說(shuō)，一方面需要教師的不斷督促和提醒，另一方面，針對(duì)教師與學(xué)生之間的默契度以及心靈的溝通等方面都有著重要的影響。通過(guò)良好師生關(guān)系的搭建，能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，與此同時(shí)，在對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)吸收的過(guò)程中，能夠更加的快速高效。要將書法引入語(yǔ)文教學(xué)，需給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其在進(jìn)行課堂內(nèi)容講述之前進(jìn)行書法的創(chuàng)作，使學(xué)生自身能夠處于一種平靜的心理狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)書法知識(shí)。在這期間，通過(guò)給學(xué)生進(jìn)行各種理論知識(shí)的講解，能夠使其更快地進(jìn)行吸收，對(duì)知識(shí)的了解以及渴求的程度更加的濃厚，在這期間，教師一定要充分把握這一環(huán)節(jié)，以此穩(wěn)步提高當(dāng)前的教學(xué)效率。以《草船借箭》這一課文為例，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中。教師首先可以讓學(xué)生根據(jù)自己所喜歡的段落或者是語(yǔ)句進(jìn)行書法的練習(xí)，給予足夠的時(shí)間和平臺(tái)進(jìn)行撰寫。另外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作指導(dǎo)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生自身的執(zhí)筆姿勢(shì)以及坐姿等方面都要進(jìn)行時(shí)刻的提醒。通過(guò)正確的引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)當(dāng)前內(nèi)容的訓(xùn)練專注度，讓學(xué)生能夠通過(guò)一邊去練習(xí)，一邊思考，進(jìn)而針對(duì)書法的學(xué)習(xí)以及文章的理解程度有一個(gè)更加深入的了解。針對(duì)不同的段落，在進(jìn)行楷書練習(xí)的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生一邊思考：草船借箭的主題思想是什么？自己所喜歡的語(yǔ)句或者是段落對(duì)整篇文章有什么樣的作用？當(dāng)學(xué)生書寫完之后，教師針對(duì)具體的課程內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的講述。通過(guò)書法的良好導(dǎo)入，能夠使其在此氛圍的營(yíng)造下，更好地去了解《草船借箭》這篇文章所要闡發(fā)的中心思想。與此同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在練習(xí)期間所做出的一些結(jié)論進(jìn)行分析，比較，這能更深一層次的去掌握對(duì)當(dāng)前文章的主旨大意，對(duì)《草船借箭》這篇文章的了解更加的深刻。

（二）融合中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富課堂內(nèi)容

語(yǔ)文這門學(xué)科隸屬于文化的范疇，書法也是一樣的，因此，書法以及小學(xué)語(yǔ)文之間具有緊密的聯(lián)系。書法作為一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在整個(gè)歷史發(fā)展的進(jìn)程中具有重要的地位，要讓其能更好地滲透在語(yǔ)文教學(xué)中，必然不是將兩者簡(jiǎn)單疊加起來(lái)。教師可以融合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生對(duì)書法感興趣，從而主動(dòng)將其和自己在學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。更好地讓學(xué)生在小學(xué)這一階段感受到不同優(yōu)秀文化的熏陶。此外，教師在進(jìn)行課程講解的過(guò)程中，還可以利用多媒體的形式進(jìn)行作品的呈現(xiàn)，提升教學(xué)效率。比如讓學(xué)生針對(duì)不同年代的文化作品進(jìn)行深入的賞析，對(duì)其作品本身所涵蓋的哲理、闡述的思想、創(chuàng)作者的思想感情等方面進(jìn)行深入的了解，以此去深入的感知到文化傳承的重要性。在小學(xué)這一階段中，作為小學(xué)語(yǔ)文授課教師也要通過(guò)多種方式去強(qiáng)化學(xué)生自身的書寫能力，讓學(xué)生通過(guò)臨摹、仿寫等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，形成自身所獨(dú)有的學(xué)習(xí)與書法風(fēng)格，在教學(xué)期間，通過(guò)各種形式引領(lǐng)，讓學(xué)生能夠更多地去注入自己的情感。教師可以在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行書法作品展示，或者是在學(xué)校中開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)，使學(xué)生能夠更好地參與到當(dāng)前的活動(dòng)中來(lái)，更好地去繼承中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

三、書法引入語(yǔ)文課堂對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的推動(dòng)作用

對(duì)于書法這門藝術(shù)來(lái)說(shuō)，在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中具有重要的影響和意義。通過(guò)對(duì)書法作品的欣賞，能夠更好地去直觀地了解到書法家本身的修養(yǎng)以及人物格的品性。這種良好的道德情操，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容講解的過(guò)程中，能夠使其在無(wú)形之中受到感染。通過(guò)針對(duì)字里行間的筆畫、結(jié)構(gòu)、章法進(jìn)行總體的賞析和學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行語(yǔ)文課程內(nèi)容講述的過(guò)程中，通過(guò)名家優(yōu)秀作品的展示，進(jìn)而更好地去強(qiáng)化學(xué)生對(duì)當(dāng)天書法知識(shí)的了解，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文這門課程的理解，提高自身的文化修養(yǎng)，進(jìn)而為后期良好語(yǔ)文文化素養(yǎng)的塑造奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于不同的書法名家來(lái)說(shuō)，其自身的創(chuàng)作都有自己獨(dú)到之處，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作品展示的過(guò)程中，可以通過(guò)多種形式進(jìn)行展示，比如說(shuō)多媒體，在網(wǎng)絡(luò)上搜集不同名家的經(jīng)典作品，然后讓學(xué)生通過(guò)作品去分析創(chuàng)作者的字跡，對(duì)于作者的人物性格等方面進(jìn)行全方位的了解。另外，這種多媒體的形式能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解更加的深刻。通過(guò)對(duì)各種作品的鑒賞，一方面能夠更好地去拓寬學(xué)生的知識(shí)面，另一方面，將書法進(jìn)入語(yǔ)文課堂，能夠更好地提高當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生自身的文化素養(yǎng)得以極大的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文這一階段中，為了能夠更好地發(fā)揮書法的有利優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)書法作品的學(xué)習(xí)良好氛圍的營(yíng)造、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的有效培育，進(jìn)而讓學(xué)生更加直觀的去了解到書法的魅力，以此提高自身的書寫能力，為語(yǔ)文高質(zhì)量課堂的建構(gòu)搭建有利的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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