淺析如何在初中道德與法治教學中培養學生的法治意識

易安歆

摘要：初中學生的相比小學學生來說，已經具備了一定的道德觀念與明辨是非的能力，在這個世界觀、價值觀、人生觀逐漸形成的關鍵時期，如果他們不能正確約束自己的行為，很容易造成不良的影響。同時，培養初中生的法治觀念，還可以讓他們在自身的權利受到侵害時能夠使用法律的武器來保障自己的利益。所以，道德與法治教師在教學過程中，應該展開對培養學生法治意識的研究，并將其運用到實際的教學過程中。

關鍵詞：初中;道德與法治

一、在初中道德與法治教學中培養學生法治意識的重要性

（一）讓學生能夠約束自己的行為

在學生的日常生活與學習中，都會受到各種規則和制度的約束，這些來自于學校或者社會上約定俗成的規則，是學生應該了解和遵守的，當學生都能夠遵守這些規則，那么，學生就會快速發展，樹立科學的價值觀，更好地適應社會生活。初中學生正處于青春期，他們雖然身體發育得很快，但是在心理上還是還不成熟，辨別是非的能力與自我約束力都相對較差，如果教師忽略學生的這一特點，那么學生在一些小事上可能就會做出不正確的行為，從而影響他們身心健康的成長。基于此，讓學生獲得正確的引導是每一教師義不容辭的責任，初中道德與法治因其獨特的學科特點，非常適合作為培養學生法治意識的工具，讓學生認識到法律的底線，并且明白遵紀守法的重要性，從而約束自己的行為，在人生道路上快速前進，成長為對社會有用的人才。

（二）培養學生辨別自身行為的能力

每一個學生都是淳樸、善良的，很少會故意做錯事。有些情況下學生犯錯誤，是因為沒有認識到事情的嚴重性，無法正確區分自己的行為是不是給其他學生造成了困擾。例如，一些學生會給一些比較有特點的同學起外號，他們認為這很有趣，只是和同學開個玩笑，但是，殊不知這種帶有嘲笑意味的外號會傷害到同學的心靈。針對這種情況，在道德與法治的教學中，培養學生的法治意識和道德觀念，可以通過讓學生認識到自己的行為是不對的，給同學起外號的行為已經侵害了這個同學的名譽權。教師再告訴學生實施侵權行為會造成的后果，讓學生引以為戒，這就能培養學生的法治意識。學生樹立了良好的法治意識，做事情之前就會思考這件事情是不是正確的，會不會損害他人的利益，養成明辨是非的能力，并學會使用正確的方法來解決問題。

（三）培養學生的責任感

學生主要生活和學習的地點之一是學校，學校就像一個小型社會一樣，每一個學生都應該有著強烈的責任感，這樣學校才會是一個溫暖的、像家一樣的集體。同時，學生也應該有對國家的責任感，“天下興亡，匹夫有責”，當每一個人都具備擔當意識、責任意識、付出意識與風險意識的時候，“大家”會變得更和諧，“小家”也會變得更美好。在初中道德與法治教學中，培養學生的法治意識，可以讓學生認識到其是國家的一份子，有自己的責任與義務，這會激起學生的責任感，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，學生也會更加熱愛集體、熱愛生活、熱愛祖國，從而為了成長為對國家和社會有用的人才而努力學習。

二、在初中道德與法治教學中培養學生法治意識的策略

（一）優化課堂形式，組織相關活動

在初中道德與法治的教學中，因為部分學校和教師沒有對這門課程提起重視，所以，此門課程主要是由教師為學生講解課本上的內容，然后學生自行學習和體會，這樣的教學形式無法有效讓學生樹立法治意識。所以，教師先應該提起對此門課程的重視，然后積極創新教學形式，活躍課堂氛圍，用學生喜聞樂見的方式讓學生深入體會道德與法治知識，從而理解道德與法治教學的真正含義，培養學生的法治意識。

教師可以在課堂上組織學生做一些小游戲，如開展和熱點事件有關的主題辯論賽，確定正反和反方兩個觀點，讓學生根據自己的想法自由選擇想要加入的陣營，然后雙讓正反方的學生分別闡述自己的觀點，最后由教師做總結闡述，并且升華觀點，形成對學生有教育意義的評價。通過這樣的方式可以有效活躍課堂的氛圍，讓學生在愉快的課堂環境中學習道德與法治知識，加深學生對知識的理解程度，從而培養學生的法治意識。

（二）在課堂教學中結合實際案例

初中學生尚未步入社會，還處于家庭和學校的保護中，幾乎不能近距離接觸到違法犯罪事件，也認為這些事情距離他們非常遙遠，同時，他們對于此類事件也沒有足夠的認識，往往認為一些小事無法構成犯罪。

（三）將道德與法治教學與生活結合起來

法律的意義是維護治安、保障人們的安全，在日常生活中能夠到處發現法律的影子，如行駛汽車時需要遵守《交通法》，這可以看出法律與人們的生活息息相關，生活中離不開法律的保護。所以，初中道德與法治教師在教學中對學生的法治意識進行培養時，可以將課堂教學活動與生活結合起來，讓學生聯系自己的生活實際，去感受自己身邊存在的法律。

三、結語

初中道德與法治教師應該正確認識這一學科對于學生身心健康成長的重要性，并找到培養學生法治意識與開展道德與法治教學的結合點，創新和優化自己的教學形式，引導學生從實踐活動、相關案例與自身的生活中深切感受到法律存在的價值與重要性，使學生樹立良好的法治意識，樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，約束自己的行為，不做違反亂紀的事情，提高辨別是非的能力，并形成強烈的社會責任感，從而成為知法、守法、懂法的高素質人才。

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