信息技術與小學數學教學深度融合的實踐探析

朱永強

關鍵詞：信息技術;小學數學;深度融合;策略

引言

隨著經濟的快速發展，高科技的信息技術正逐步滲透到各個領域，教育界也不例外。作為一位小學數學教師，在當前的數學教育發展趨勢的驅動下，需要對現有的教學模式進行了不斷的探索。結合當前的信息化教學模式，結合實際，運用信息技術和小學數學融合的教學實例，進行了深入的研究。小學數學課程與現代信息技術相結合，賦予了學校教師們全新的價值，需要教師充分發揮了教學的導向功能。但在實踐過程中，卻產生了不少問題，嚴重制約了教育信息化的發展。產生這些現象的主要因素有：老師們沒有熟練掌握網絡技術，學生們和領導對信息化教育的理解還不夠深入，以及學生們對傳統課堂的學習方式不感興趣。在課堂中所出現的問題，往往需要經過進一步的實驗研究才能尋找解決的辦法。

1信息技術和小學數學課堂教學融合的意義

在當前時代，老師在小學數學教育中充分運用信息技術，表現了其應有的價值，并對學科形成和發展產生了積極的影響。信息技術在小學數學教育中起著重要的作用，也對學校的形成和發展起著重要指導作用。在這一點上，人們能夠明顯地發現，信息技術所產生的強大的意義與影響。所以，在未來的小學數學教育中，我們應該注意信息技術與小學數學融合的必要性。

1.1在信息技術教學的背景下，學生會接觸到生動和形象的知識內容

在信息技術教學的背景下，學生的思路會變得清晰，思維也會更加活躍，從而為自己的全面發展和提高做好準備。同時，在信息技術的引導下，學生能夠正確地掌握小學數學的知識，并根據其自身的情況和學習特征，為其設計出一套適合自己的教學方法。教師要提高學生的學習熱情，提高他們的學習效果，使他們的學習能力達到最佳。

1.2在信息技術的背景下，教師和學生之間的關系會變得更加密切

這主要是因為，教師在進行教學時，會深入到學生的內心世界，了解學生對知識的理解，引導他們自己說出自己的問題，然后和老師進行針對性的分析，幫助他們正確的思考。師生間的交流越來越有效，學生可以根據實際情況與老師進行分析，老師與學生的合作不僅可以提高課堂教學的效率，還可以增強學生的自信心，讓師生在融洽的學習氣氛中，一起進步。

1.3信息技術帶動了小學數學教學的發展和進步

在小學數學教學中，教師運用信息科技來優化課堂，更新教學工具，使學生有充分的自信心，使他們在新的教學環境下，能更好地探討數學的問題。這樣可以提高學生的學習效率。而在信息化的推動下，學生的學習成效將會更加顯著，從而使信息技術在小學數學教育中起到推動作用。

2信息技術在小學教育應用中取得成效

2.1具體化、多樣化呈現知識，培養學生數學思維

小學低年級的學生因為他們的知識能力局限，在接受、消化課堂內容上存在較大的不足。但是，由于數學經驗一般都是很抽象的，小學的數理邏輯思維能力不佳，很難掌握好自己的知識結構，從而造成復習效果降低，掌握困難大。因而通過信息技術的應用，將原來枯燥的知識點，通過動畫、圖片、視頻等的方式呈現，使同學們可以更好的理解、鞏固記憶，在輕松愉快的環境中，訓練了小學的數理思維技巧。

2.2豐富教學內容，開拓學生視野

新世紀對教育的需求已不再局限于單純的知識傳授，而更多地關注于學科素質的訓練，因而，小學教育的終極目標就是培養學生的素質。也就是說，在數學教學中，不能再像過去那樣只教授課本和教材，而應在教學內容上增添新的內容，以適應新的知識需要。網絡上擁有更多的資源，可以為教師提供更多的學習材料，豐富的教學內容，拓展學生的眼界。

2.3及時全面了解學情，提高教學的針對性

目前我們倡導的是“以學生為中心”的教學思想，即老師要實時了解學生的學習進度，并對其進行適當的安排。

2.4教學方式轉變，提高效率，縮小差距

當今社會，隨著信息技術的普及，人們對傳統的教育方式產生了很大的影響。信息技術能夠使教育資源的共享成為可能，而這是學生最基本的需要。由于數學教育是一成不變的，各個年齡階段需要掌握的知識比較固定，而且一段錄像可以持續很長一段時間。隨著信息化手段的運用，學生的學習模式也隨之改變，自主學習逐漸成為主流，而學生的自主思維能力得到了顯著提高。

2.5信息技術有助于教學效率的提高

由于傳統的教育技術水平不高，通常采用課堂上的板書形式來呈現知識，而小學生對枯燥的數學知識缺乏濃厚的興趣，缺乏做筆記的習慣，導致學生的數學學習困難。信息科技的引進，讓同學們更樂于參與課堂，上課時認真聽講，不會的課后還能用教學錄像來鞏固，兩者的結合，能有效地提升教學效果。

結束語

所以，在小學數學課程上，老師要恰當地運用信息技術。老師把信息技術和小學數學課程緊緊地結合起來，才能讓他們有個清晰的復習計劃，并更準確地了解小學數學的知識點。在把小學數學和信息技術緊密結合的過程中，老師們要貫徹因材施教的原則，讓其學生獲得共同的發展。同時，老師們還要利用信息技術向學生們展示更多的數學知識，從而開闊了學生的眼界。經過教師們的努力，將小學數學教育和信息技術更牢固地聯系在一起，才能使學生們走向正確的道路。

參考文獻

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基金項目：本文系寧夏高等學校一流學科建設（教育學學科）資助項目《信息技術與小學數學深度融合的研究——以y區第十小學為例》研究成果。

項目編號：NXYLXK2021B10