用“高考分流”來破解“用工荒”？

王紅茹

我國制造業缺工人數量不小。據統計，2020年，我國制造業人才缺口達2200萬左右，近5年來，平均每年有150萬勞動力離開制造業。制造業對就業人口的吸引力在下降。

為彌補國家技術工人不足，解決制造業人工缺乏的困境，我國教育改革實行“中考五五分流”制度，即中職和普高的比例達到5∶5。也就是說，在中考之后，對學生進行普職分流，讓一半學生上普通高中，另一半學生上中職。

社會上對“中考五五分流”有兩種觀點，贊成者認為中考分流政策可以彌補制造業“用工荒”;反對者認為，中考分流政策壓制了孩子發展的權利，對孩子來說不公平。

隨著近期新修訂的《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職業教育法》）經十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議表決通過，并將于今年5月1日起正式實施，飽受爭議的“中考五五分流”到底如何備受關注。

1996年頒布實施的《職業教育法》規定，國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流。

新修訂的《職業教育法》規定：“國家優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育后的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。”

從“分流”到“協調發展”，重新定義的“普職分流”，能否解決制造業用工短缺矛盾？解決制造業“用工荒”還能有哪些舉措？

碩博生“扎堆”報考公務員?

“學校畢業的研究生，我們作為老師是很希望他們能夠到企業一線工作，但是很多研究生都熱衷于考公務員，怎么啟發開導都不行，估計是受到了家庭的影響，可能有些父母覺得公務員有編制，職業最穩定，于是大家一哄而上都去考公務員。……