探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

胡銳峰　黨千喜　馬言滔　寇清豪

摘要：我國目前正處在一個(gè)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新時(shí)代背景之下，世界各國的創(chuàng)新競爭力已成為綜合國力較量的重要部分，科技創(chuàng)新帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各個(gè)國家都十分重視。近年來，國家出臺(tái)了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的相關(guān)政策，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)推向了一個(gè)新的高潮。在此背景下，高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也越來越凸顯其重要性，如何更科學(xué)、合理的開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，已成為一個(gè)熱點(diǎn)課題，收到很多相關(guān)學(xué)者的關(guān)注和研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)教育

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與特點(diǎn)

創(chuàng)業(yè)精神是一種意識(shí)形態(tài)，它的主要含義是創(chuàng)新，創(chuàng)新精神體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者所具備的創(chuàng)新性的思想觀念、個(gè)性品質(zhì)和工作作風(fēng)等。從創(chuàng)業(yè)精神所包含的內(nèi)容可以看出，創(chuàng)業(yè)精神教育將對(duì)創(chuàng)業(yè)者的觀念、意志品質(zhì)，個(gè)性作風(fēng)等產(chǎn)生重要影響。大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)有時(shí)也會(huì)有猶豫和退縮，他們需要有足夠的勇氣和信心，還要有廣闊的胸懷和高瞻的視野，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中遇到挫折和困難時(shí)還需要有堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)。“高校創(chuàng)業(yè)教育工作者推進(jìn)和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，也必須具備創(chuàng)業(yè)精神。”創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育涵蓋多方面的內(nèi)容，在做好大學(xué)生創(chuàng)新思維開發(fā)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)提升的同時(shí)，還必須做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講授，幫助學(xué)生構(gòu)建完善系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)架構(gòu)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)主體學(xué)習(xí)的積極性，這樣開展了全方位、多層次、系統(tǒng)化的培養(yǎng)、訓(xùn)練和實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)知識(shí)給創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供強(qiáng)大的理論支撐，深厚全面的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的掌握將對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響，對(duì)創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)建設(shè)和創(chuàng)業(yè)中后期的企業(yè)維持和發(fā)展都能提供強(qiáng)大的理論支持，提高初創(chuàng)企業(yè)的成功率，在一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，踐行以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

創(chuàng)業(yè)技能教育。創(chuàng)業(yè)技能是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中所需具備的各項(xiàng)具體能力，包括的內(nèi)容非常廣泛，不僅包括創(chuàng)業(yè)過程中日常事務(wù)性工作的安排布置和處理，還包括在創(chuàng)業(yè)決策，方向把握以及在初創(chuàng)中后期企業(yè)的發(fā)展期戰(zhàn)略的制定，流量運(yùn)營能力，分析問題的視角，市場(chǎng)決策和決斷力以及人力資源配置調(diào)度合理安排以及財(cái)務(wù)分析管理能力，這些能力都是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不可缺少的，是一個(gè)初創(chuàng)企業(yè)生存和發(fā)展最終走向成功所必須的充要條件。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

營造健康、積極、向上的大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，對(duì)大學(xué)生能夠起到創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的作用，在校園文化的熏陶下，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)積極性，同時(shí)，建設(shè)完善、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很好的推動(dòng)作用。“中國的創(chuàng)業(yè)文化暗淡無光，而從業(yè)文化倒是十分厚實(shí)。[28]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化環(huán)境主要包括校園文化環(huán)境和社會(huì)文化環(huán)境。將創(chuàng)業(yè)教育深入校園文化環(huán)境建設(shè)，可以很好的對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用，在全社會(huì)加強(qiáng)鼓勵(lì)大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的文化宣傳力度，可以在全社會(huì)范圍內(nèi)樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，激發(fā)他們投身創(chuàng)業(yè)熱潮。而反觀現(xiàn)實(shí)，當(dāng)前無論是校園文化氛圍還是社會(huì)文化氛圍都缺少對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的融會(huì)貫通，很多宣傳的效果都不夠深刻，未能起到應(yīng)有的作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的整體文化氛圍不夠濃厚，沒有給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐營造出有利的文化環(huán)境因素，需要不斷建設(shè)和進(jìn)一步加強(qiáng)。高等教育的教學(xué)模式在近年來有了不小的革新，在創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)思想、課堂教學(xué)手段、授課方式和考核形式方面都做了創(chuàng)新性的有益嘗試。但由于目前我國在教育領(lǐng)域仍然是應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位，雖然一直再提教學(xué)改革，但一切以考試為目的教育學(xué)習(xí)理念并沒有太大的變化，教師教學(xué)總是以標(biāo)準(zhǔn)答案為模板，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為了期末考試考出高分。高等院校是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思想和自主學(xué)習(xí)能力的場(chǎng)所，但目前的情況，高校仍然以傳統(tǒng)教學(xué)考試方法為主要考核手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，教育方式還是很封閉的，學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，創(chuàng)新思想和熱情在一次次的期末考試的備考和考試中消磨的所剩無幾，失去了創(chuàng)新精神，在這種情況下，學(xué)生獨(dú)立分析和思考問題的能力逐漸被扼殺，使得學(xué)生越來越缺乏活力，也缺乏舉一反三、將跨學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來應(yīng)用到實(shí)踐的能力。

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重視不夠。創(chuàng)業(yè)教育是我國當(dāng)前形勢(shì)下在高校中重點(diǎn)實(shí)施和推廣的一類教育內(nèi)容，目前有許多高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育程度仍然不夠重視，不少高校將創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施仍停留在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的補(bǔ)充范圍，又或是作為就業(yè)指導(dǎo)中心工作的一項(xiàng)新的內(nèi)容，并沒有對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的高度，建立獨(dú)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心。

3.高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)競爭日趨激烈，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也是年創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)各矛盾中非常突出的一個(gè)。大學(xué)生就業(yè)的形式和就業(yè)途徑越來越趨向多元化，每年遞增的大學(xué)畢業(yè)生加上“海龜”的回國熱導(dǎo)致人才競爭日趨白熱化。在當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)下，需要構(gòu)建系統(tǒng)的培養(yǎng)體系，要從諸多方面共同努力才能實(shí)現(xiàn)。例如幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情等。樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)教育的第一個(gè)著力點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)跟人的其他方面的意識(shí)一樣，不是與生俱來的，需要后天不斷地的啟發(fā)、引導(dǎo)和教育。創(chuàng)業(yè)意識(shí)從微觀角度大致可以從風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，誠信意識(shí)，市場(chǎng)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)四方面。首先來談?wù)勶L(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，毋庸置疑風(fēng)險(xiǎn)會(huì)貫穿于整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中，因此如何去應(yīng)對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)是很有必要的：其次再談一下誠信意識(shí)，當(dāng)前社會(huì)都在倡導(dǎo)建立誠信有秩序的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，所以從這方面來講，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)新生力量必須樹立誠信意識(shí)才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中不斷發(fā)展自己的事業(yè)，然后談一下市場(chǎng)意識(shí)，大學(xué)生要具備一雙慧眼，在看似繁亂的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中抓住商機(jī)，努力發(fā)展：最后談一下團(tuán)隊(duì)意識(shí)，眾人拾柴火焰高，這句流傳至今的諺語放在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中同樣適用。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)結(jié)一致才是最明智的選擇，而不是一個(gè)人縮在角落不知方向的埋頭苦干。

從宏觀角度來說大致可以分為創(chuàng)業(yè)自我意識(shí)和創(chuàng)業(yè)社會(huì)意識(shí)這兩方面。創(chuàng)業(yè)社會(huì)意識(shí)是一個(gè)大方向，是一個(gè)總的船舵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能只單純狹隘的考慮自己的利益，更要站在社會(huì)，國家，廣大人民群眾的角度去考慮創(chuàng)業(yè)問題，才能將這項(xiàng)系統(tǒng)工程不斷向前推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王新奇.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗與能力素質(zhì)建設(shè)對(duì)策[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)，2021（04）：60-63.

[2]劉三寶，潘嵐，劉新宇.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素及其激勵(lì)對(duì)策研究——基于武漢高校大學(xué)生的調(diào)查[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2021，12（02）：139-150.