讓美育之花在校園絢麗綻放

郭啟發(fā)

近年來，隨著核心素養(yǎng)的提出，美育在提高學生審美素養(yǎng)、豐富學生人生感悟和健全學生人格方面的作用愈來愈重要。新時代背景下如何做好中小學美育工作，確保美育工作落到實處，是教育工作者面臨的一個重要課題。針對當前中小學美育的狀況，在對美育內(nèi)涵、美育作用進行體系化思考之后，本文提出三條美育實施路徑：精心鋪“美”底，亮麗換“美”裝;引“美”進校園，多“美”滲課堂;社團“美”飛揚，校外“美”名響。以期對新時代中小學美育工作的落實進行探索和創(chuàng)新，努力讓美育之花在校園絢麗綻放。

一、美育的內(nèi)涵、作用

進入新時代，隨著社會經(jīng)濟水平的提高，人們對幸福感的要求在不斷地增強，對美育的重視程度也明顯地有所提高，這有助于推動我們繼續(xù)進行美的探索、美的延續(xù)。美育與德育、智育、體育、勞動教育相互促進，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要組成部分，發(fā)揮著以美怡情、以美立德、以美啟智、以美促勞、以美育美的特殊功能。在日常生活中，美育是繪畫、音樂、舞蹈、電影、文學等許多美好事物帶來的享受;在學校教育中，美育是一種素養(yǎng)教育，從情感方面潤澤學生心靈。美育對個人而言，可以豐富人的內(nèi)心;對學校而言，可以涵養(yǎng)學校的文化。因此，學校要讓美育的元素融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因中，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時代青年。

二、美育的實施路徑

與德、智、體、勞相比，中小學的美育工作在實施路徑上有待改進。目前，中小學多是通過音樂、美術課程展開美育工作，實施路徑較為單一。作為教育工作者，我們需要思考：中小學美育工作如何才能進一步創(chuàng)新;學校美育又將在新“危”中找到怎樣的先“機”;如何將美育思想滲透進校園活動中，促進學生個性化發(fā)展;等等。

（一）精心鋪“美”底，亮麗換“美”裝

當前，美育在中小學“五育”中地位較弱，重視程度亟需得到增強。筆者認為，首先可以從教師隊伍建設和校園環(huán)境建設方面入手，精心鋪“美”底，亮麗換“美”裝，讓美育工作落到實處。

一是以專家引領、內(nèi)部幫帶為依托，促進美育教師隊伍建設。教師是學校活動的主要組織者，其美育意識和審美素養(yǎng)對美育工作的落實有重要的影響作用。因此，學校應加強對教師的美育意識培養(yǎng)。目前，中小學教師隊伍中，音樂、美術等藝術課程的教師數(shù)量較少。針對美育師資嚴重缺乏的現(xiàn)狀，學校可以聘請國內(nèi)美育專家，定期組織講座、沙龍對教師進行美育指導，促進教師提高美育素養(yǎng)。此外，學校也可以按照“先富帶動后富”的原則，采用專業(yè)美育教師幫扶任課教師的方式，開展美育培訓，帶動提升整個教師隊伍的美育水平。同時，學校還可以組織教師前往美育工作開展較好的中小學進行參觀學習，借鑒他們的美育工作經(jīng)驗，包括學校美育環(huán)境的布置、特色美育課程的構(gòu)建等。

二是注重校園環(huán)境建設，涵養(yǎng)美育文化。校園文化是學校的靈魂，學校要想方設法將美育融入校園文化建設中，組織開展各種美育活動，帶動師生全員參與。同時，學校還可以借助外界力量，加快推進學校美育設施建設，建好中小學美育課程教學功能教室和藝術實踐活動專用場館。優(yōu)美的校園環(huán)境，可以涵養(yǎng)美育文化，讓學生接受美的熏陶和感染。

（二）引“美”進校園，多“美”滲課堂

學校教育中，知識的傳授多是以課程的形式進行，課堂是學生獲取知識的主陣地。因此，學校若想將美育落到實處，就需要將美育思想滲透到課程活動中，將其與德育、智育、體育和勞動教育有機結(jié)合，實現(xiàn)全面和諧育人，促進學生個性化發(fā)展。

一是落實藝術課程，創(chuàng)設美育課堂。學校可根據(jù)自身實際情況，落實開設的音樂、美術、書法、舞蹈、戲劇、影視等藝術課程，保證學生每周都能接受一次藝術熏陶，充分發(fā)揮藝術課程的美育導向作用，為學生提供良好的審美體驗，提升學生體驗美的能力。同時，學校也可以結(jié)合辦學特色，根據(jù)學生身心發(fā)展特點，制訂長期的美育發(fā)展計劃，充分利用美育資源，組織美育教師深入高校學習先進的美育課程，開發(fā)一系列切實可行的校本課程，更有效地實施美育課程教學。

二是加強學科美育滲透，開展融合審美教學。學科教學是學校教育的主要渠道，美育在中小學要落到實處，就需要通過學科滲透來實現(xiàn)。學校在進行“引‘美’進校園，多‘美’滲課堂”時，不僅要重視音樂、美術的教學，還要發(fā)掘其他基礎學科中的美育元素。例如，高中語文課堂中的民俗文化、服飾文化、語言文化等，高中地理課堂中的河流文化、村落文化、飲食文化等，高中信息技術課堂中的科技文化、互動文化等。總之，學校要利用一切可以挖掘的美育資源對學生進行美育滲透，讓學生拉近自己與美育的距離，從而提升感知美的能力。

（三）社團“美”飛揚，校外“美”名響

目前各中小學都有很多學生社團，如文學、體育、心理、音樂、美術、攝影等，這些學生社團范圍廣泛、內(nèi)容豐富、各具特色，深受學生喜愛。首先，我們可以從美育的角度出發(fā)，尋找學生社團與美育之間的契合點，將所有的社團聯(lián)結(jié)起來形成合力，使美育理論與學生的社團活動相結(jié)合，更好地增強美育的效果。其次，我們可以按照“以生為本”的原則，充分利用學生的力量進行宣傳，組織學生積極開展美育人文大講堂，包括美育研究性學習、校園美育節(jié)等。最后，學校還可以組織學生參加各類校外實踐活動，如教師帶領學生春游、秋游，近距離感受大自然之美，增強學生的審美鑒賞能力。

中小學美育是學校教育的一項重要內(nèi)容，研究中小學美育實施路徑，是進一步改進當前美育工作的重要舉措，也是推進“五育”融合的有效手段。因此，新時代教育工作者要堅守立德樹人使命，為學生創(chuàng)設優(yōu)美的環(huán)境，營造溫馨和諧的人文氛圍，讓學生接受美的語言、美的情感熏陶，使學生具有認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

（作者系鄭州市第七十四中學音樂教師，中小學正高級教師，中原名師，河南省特級教師，河南省教育廳學術技術帶頭人，河南省名師，河南省教師教育專家）

（本欄責編 桑 濤）