以美育美，美美之教： 構建學校美育發展新路徑

白雪

2015年，國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》。2020年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》。從2015年至2020年，6年間接連出臺兩個國家級美育文件，標志著國家層面對學校美育工作的重視。2022年，中共河南省委辦公廳、河南省人民政府辦公廳印發《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》（以下簡稱省兩辦《方案》）。這一重要文件的出臺，進一步指明中小學美育為什么做、該做什么和怎么去做，強調要堅守學校美育的育人初心，緊緊把握新時代學校美育發展的新機遇，以新的起點，踏上學校美育發展的新道路。

一、省兩辦《方案》明確了美育改革發展的總目標和總要求

省兩辦《方案》充分結合我省美育現狀，在頂層設計上提出了我省美育改革發展的總目標和總要求，尤其是改革措施較為具體，為我們開展學校美育工作指明了方向，提供了強有力的政策支持。

（一）聚焦立德樹人，強化育人價值

省兩辦《方案》提出：“全面深化學校美育改革，弘揚中華美育精神，堅持以美育人、以美化人、以美培元，聚焦‘教會、勤練、常展（演），將美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段，提高學生審美、人文素養和創新能力。”隨著教育改革不斷走向深入，我們越來越認識到美育在培養人的過程中發揮著重要作用。美育不僅是上一堂課、開展一次活動、學習一門藝術，還要去除功利化思想，將立德樹人作為美育的根本任務。學校美育與其他教育相比較，更要注重價值引領、精神引導、審美啟發，把美育蘊含在學生思想素質、人文修養、審美能力和精神境界的養成中，納入各個學段人才培養全過程，構筑學生豐盈的精神世界，培育學生美的素養，塑造學生美的心靈。

（二）聚焦困難問題，推進持續發展

從總體上看，美育在學校教育中仍屬于薄弱環節，省兩辦《方案》從兩個時間節點上明確了學校美育發展的近期和中期目標。圍繞現階段學校美育改革發展存在的突出問題，如在美育課程開課率、美育評價機制、美育活動場地提升、美育師資配置等問題上，學校要精準落實并找準學校美育工作的突破口，提出整改措施，制訂操作性強的計劃。

（三）聚焦保障措施，整合優勢資源

在省兩辦《方案》中要求加強各級政府責任，明確各級政府職能部門在學校美育工作中的具體職能。一是在教育行政部門扶持監督下，強化美育工作領導責任，把責任人要素、職責和學校、校長評價關聯起來，規范、督促學校美育工作開展。二是加強協同創新，依托教育、文化、社會等優質美育資源，挖掘河南地域文化特色，探索學校、家庭、社會多維一體的美育機制，促進學校與社會互聯互動。

二、學校美育發展的路徑

（一）守初心，把握學校美育著力點

新時代的學校美育，不僅要帶領學生體驗和感受美的過程，更要讓學生在學習中發揚中華美育精神，這也是踐行新時代背景下學校美育工作的新要求。我省不僅是農業大省，也是文化大省，擁有豐富的歷史文化資源。學校美育可以充分結合地域文化特色開展活動，如在“三月三拜軒轅”活動中了解姓氏族譜文化，讓學生明白中原地區是中華民族文明的發祥地之一;參觀中國文字博物館，在對甲骨文的了解中體會中華民族輝煌的文明史。美育，不僅僅是讓學生學一門藝術，也不僅僅局限于某種藝術形式，更是要讓學生在豐富多彩的實踐活動中了解河南、品味河南、熱愛河南、建設河南。

（二）重實效，創設美育課程新體系

在美育改革道路上，學校不僅要按照國家要求在“面”上推動，還要以課程體系建設為抓手，在“點”上突破。因此，學校要保證開足開齊開好藝術課程，樹立“大藝術”美育理念，以“面向人人、興趣引導、逐步提高”為原則，開發多元藝術校本課程，挖掘所有學科藝術元素，整合其他非藝術課程，將藝術與其他學科相互滲透、整合，彰顯美育特色。目前，有些學校在這些方面已經有了大膽創新，如設置了基礎型、拓展型、提升型等多學科融合課程。具體來說，基礎型美育課程按照國家課程方案規定開設音樂、美術兩門藝術課，在保證開足開齊開好基礎上，培養學生基本藝術素養;拓展型美育課程以具有民族、地域特點的校本課程為主，針對不同學生發展需求，結合我省歷史文化背景，開設“甲骨文之謎”“戲曲啦啦操”等深受學生喜歡的校本課程;提升型美育課程以社團活動或者興趣小組為主，如在合唱社團中演唱河南民歌，讓學生得到藝術美感的熏陶，通過感受、體驗、參與、表現，學校逐步完善“基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的教學模式。

（三）促發展，盤活社會美育優質資源

盤活社會優質美育資源，建立中小學美育的社會支持系統。學校要貫徹搭建“講臺、舞臺、平臺”的美育發展策略，通過多維聯動，打造統籌大美育課程資源綜合體，旨在面向全體學生，如開展河南鄉土文化美育、生態與生命自然美育、傳統文化與非遺藝術美育等專題活動等。在以講臺為主，多學科教師參與美育課程構建背景下，搭建藝術展示交流與藝術實踐的大舞臺，充分利用大劇院、專業院團、高校等社會力量，使之參與到學校美育建設中，并開展“大中小學學生藝術節”“合唱比賽”“高雅藝術進校園”等活動。

總之，學校美育應探索對美育課程的深度構建，幫助學生樹立正確的審美觀念。通過多角度、多方位、多層次地為學生搭建美育舞臺，學校以弘揚中華優秀傳統文化為切入點，為學生創造更多展示的機會，培養學生深厚的民族情感，堅持以美育人、以美化人、以美培元，促進學生全面發展，讓學校美育生根發芽、落地開花。

（作者系鄭州師范學院音樂與舞蹈學院副教授。主持省級本科一流課程，主持參與省級教育教學研究項目4項，發表專業核心論文10篇，出版專著2部。獲得學校“首屆校長教學質量獎”，連續8年輔導師范生參加河南省師范生教學比賽并獲得一等獎，多次獲得“優秀輔導教師”榮譽）