用情抒寫青春贊歌

袁德冰

文題導入

父母、朋友、老師用他們的溫暖為我們營造舒適的港灣，使我們的每一天都充滿陽光;文人墨客敞開樂觀豁達的胸懷，寫下那絕美的詩詞文章，讓我們從中受益，青春不再迷惘。青春年少，奮力奔跑，揮灑汗水，盡情綻放光彩。青春的路上會遇到各種各樣的風景，只有用心感受，用情抒寫，方能捕捉那一抹耀眼的青春亮色。

請以“_______是青春的亮色”為題，寫一篇不少于600字的作文，并在作文展示課上與同學們分享交流。

習作展示

挑戰是青春的亮色

◎黃琳涵

充滿挑戰的路雖然坎坷、浸滿汗水，但成功的不期而至更讓人心動。校園的風景和諧而富有情趣：喧鬧的課間，嚴肅的課堂，微風輕輕吹拂著銀杏樹，樹上的鳥兒放聲歌唱。在學校里，我們度過了美好又富有挑戰的青春時光。

冬日清晨，天灰蒙蒙的，萬物都還沉浸在美麗的夢鄉。“叮叮——叮叮——”，清脆的鬧鐘聲打破了清晨的寂靜，“侵入”我的夢境，硬生生把我拽回現實。我不情愿地睜開眼，望著日歷上醒目的“星期一”，只得掙扎著起床，迎接新的一周。

剛踏進校門，便被濃濃的書卷氣息包圍，樓道墻上貼著的早已背了無數遍的古詩詞，即使已經爛熟于心，也總要不放心地多看幾眼。坐在座位上，我使勁晃了晃昏昏沉沉的腦袋，努力“擠進”那晦澀難記的英語課文中，最后一絲困意蕩然無存。

一天的挑戰正式開始了。

又到了每天的體育鍛煉時間。我邁著輕快的步子來到操場，跟隨著富有節奏感的音樂，開始活動筋骨。寒冷的風呼呼地吹著，臉被刺得生疼，我不由得縮了縮脖子。100米，200米，400米……我漸漸喘不過氣來了，寒冬臘月的風無情地涌入耳朵、鼻腔，而我只得大口喘著粗氣，冷熱交匯的氣體充斥著喉嚨。我覺得自己快窒息了，腳也像有千斤重，但此時只能咬緊牙關，努力跟著班級的隊伍向前沖，挑戰自己的極限。沒錯，我堅信成績是在挑戰自己中提高的，體質也是在挑戰自己中增強的。

冬天的晚上，月亮和星星早早就掛在了天空，雖然努力地發著光，但仍不如教室里的燈光明亮。晚自習開始了，同學們時而眉頭緊鎖、努力思考，時而表情明朗、奮筆疾書，大家都在竭盡全力復習每一科、練習每一道題。

“天之蒼蒼，其正色邪？其遠……其遠啥來著？”我煩躁地抓了抓頭發，口中一直低聲重復著這句話，下一句呼之欲出，卻又生生憋了回去。看著周圍認真思考的同學，再抬頭看看散落在天空中的星星，它們一閃一閃，陪著我們度過了一個個奮力拼搏的夜晚，和我們并肩同行。征服那些十分耗費腦細胞的難題，弄懂那些不容易理解的古文，都是成長道路上必須面對的磨礪和挑戰。

挑戰在左，汗水在右。走在青春的路上，感受著迎面吹拂的微風;走在布滿荊棘、充滿挑戰的路上，感受跋山涉水的不易。我們努力向前，循著光的方向奔跑著，憑借著年少的果敢勇往直前，抬眼發現，我們正在走向屬于自己的美好明天，正在展現著自己青春的亮色！

（北京市懷柔區第三中學）

師生互動

園園老師：告別童年，大家便步入了“不識愁滋味”的青春階段。在青春的十字路口，可能會有失敗，有迷惘，有頹廢，但在那段最沮喪、最灰暗的日子里，總有一束光乘風而至，使苦澀的生活頓時有了生機。后來，大家便緊跟著那束光去邂逅青春路上的每一處風景，去奔赴星辰大海，去尋找詩和遠方。這束光，為大家的青春增添了一抹亮色，讓大家的青春更加多彩。今天，我們就來寫一篇題目為“? ?是青春的亮色”的作文。

（PPT展示作文要求）

對于“青春的亮色”，大家怎么理解？

鎮杰：“亮色”從字面意思來看可理解為“明亮的色彩”，其中應當包含美好和正能量的思想內涵，“青春”則指青少年時期。首先補全題目，如我想到的題目是“堅持是青春的亮色”，所要表達的思想是堅持是一種優秀的品質，是青春歲月里不可缺少的內容。同時，“青春”二字也給我們的作文選材限定了范圍，即應該寫初中階段發生的事，小學時期的事情就不要寫了，那不屬于“青春”。

園園老師：鎮杰對題目的理解果然透徹。那么看到作文要求，其他同學又有什么想法呢？大家可以暢所欲言。

一嘉：其實導語已經為我們選材提供了一些方向。我們可以寫父母、朋友、老師在學習和生活中給予我們的幫助、關心和鼓勵。也許是一句溫暖的話，也許是一個鼓勵的眼神，也許是提供的具體的幫助……這些都可以是我們青春的一抹亮色。

敘含：一嘉，在你的作文中，是要選擇與父母、朋友、老師之間發生的三件事來寫嗎？

梓博：我來我來！這個問題我可以回答！要選擇幾件事來寫，主要看自己積累的素材。我覺得既可以抓住一件事，寫出對自己青春的影響，也可以選擇與多個人物之間發生的多件事，以橫式結構組織材料。老師我回答的對嗎？

園園老師：嗯，說得不錯！敘含的問題問到點兒上了，這也是很多同學的疑惑。梓博，你的想法和回答非常到位，老師為你的進步感到高興！別的同學還有什么想法？

一兮：通過導語，我們還可以透過文人墨客的詩詞文章與高尚的人對話，寫他們的處世方式或觀點態度對自己的啟發。比如從陶淵明的《飲酒》中，領悟“采菊東籬下，悠然見南山”的真意，坦然面對生活中的失意;從蘇軾的《定風波》中，體會“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的泰然自若，戒驕戒躁，靜心觀世事，從容面對人生;從于謙的《石灰吟》中，感受“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的正直，培養自己剛正不阿的骨氣和純潔清白的人格。

趙楊：我想順著這個思路，繼續關注導語，“青春年少，奮力奔跑，揮灑汗水，盡情綻放光彩”，這一句也在提示我們，選材時可以選取自己在追逐夢想的過程中學習到的某種品質，寫出這種品質給自己的青春帶來的改變，如勇敢、自信、樂觀、寬容等。

園園老師：大家對導語的解讀非常精彩。我們寫作時要關注導語提供的信息，但還應該不囿于導語。

客含：是的老師，我想還可以寫社會上一些榜樣人物對于我們的引領。比如孟晚舟在遭受非法拘禁的日子里，不焦慮、不懼怕、不沉淪，堅持讀書、畫畫、寫字，她的骨氣、堅韌和風度都使我深受啟發，并深深影響著我。如果我能學到她身上的這些品質，一定能使我的青春更加閃亮。

園園老師：（微笑鼓掌）大家太棒了，我現在特別期待看到你們的作文。

教師總結

青春是一幅畫，有濃墨重彩的揮毫，也有輕描淡寫的勾勒。青春時光里，那些故人，那些風景，那些勇往直前的力量，那些永不服輸的倔強，必將會是青春歲月里最明亮的色彩，陪伴我們前行。在寫這首“青春贊歌”時，大家一定要先確定好角度，然后選擇自己熟悉的、能表現中心的典型素材，再列一個簡單的提綱，然后就可以開始寫作啦！

相似文題

請以“青春有你真好”為題，寫一篇不少于600字的作文。體裁不限，詩歌除外。

寫作提示：這是一道命題作文，“有你”強調的是作文的內容，“真好”交代了作文的中心。可選素材比較寬泛，既可以寫在“我”深陷“泥潭”時，伸出援助之手的老師或同學，也可以寫無微不至照顧著“我”，使“我”備感溫暖的父母親人，還可以寫在“我”感到困惑迷茫時，為我指引方向的優秀作品、歷史名人等。而對于“真好”的表達則需感情真摯，這樣才能打動讀者。