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2022-05-05 01:59:22
江蘇教育·班主任 2022年4期
讀了《江蘇教育》（班主任）2022年3月刊發的《童年的融合與超越——<童年的未來>之思》一文，我受益匪淺。“作為教育者，我們要堅守教育的原初與本真，努力找到學生的內生力?！笔愭吕蠋熒钋嘘P注兒童的成長，從多方面直擊兒童成長過程中真實存在的“童年圖景”，揭示阻礙兒童成長的“困境”，從多維度探索“融合”不同層面教育資源的路徑，期望實現兒童成長的真正“超越”。
德育工作者應當看到兒童在成長過程中的內在“訴求”與外部社會綜合因素之間的聯系，明確自己要培養的是“活生生的人”，同時還應發揮學校教育的引領和導航作用，“融合”多學科、校內外、超時空的德育資源，優化學生內生力。作為學生成長的“蓄電池”，內生力將為學生的可持續發展提供“能量”。
——江蘇省無錫市新吳區第一實驗學校 劉曉麗
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