實(shí)用類文本閱讀解題技巧之科普文章

解題技巧

科普文章，是以科學(xué)發(fā)展的宏觀脈絡(luò)為基礎(chǔ)，通過(guò)文字的方式將已有的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，以及其中的科學(xué)思想和精神表達(dá)出來(lái)，使之為讀者所能理解的文章。科普文本包括說(shuō)明文和科學(xué)小品兩種文體，具有科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。

解答科普類文本，首先明確此類文本主要的寫作方法——以說(shuō)明為主。具體的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等，每種說(shuō)明方法都有不同的作用：舉例子的作用是使說(shuō)明的對(duì)象具體形象，便于讀者理解;打比方是使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性;列數(shù)字是使說(shuō)明準(zhǔn)確無(wú)誤，增強(qiáng)文本真實(shí)性，令讀者信服;作比較是為了突出強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。正確使用說(shuō)明方法能準(zhǔn)確地反映客觀事物的內(nèi)外情況及其規(guī)律，以此增強(qiáng)科普類文章的真實(shí)性。

面對(duì)科普類文本，針對(duì)各類題型，我們要掌握以下答題技法：

一、大致瀏覽文本，了解說(shuō)明對(duì)象

瀏覽文本后，我們根據(jù)文本思路基本上就能清楚文章的寫作主體是什么了，或是經(jīng)研究表明的科學(xué)現(xiàn)象，或是對(duì)人類有益的醫(yī)學(xué)現(xiàn)象，或是科學(xué)界上的新發(fā)現(xiàn)新發(fā)明……

了解寫作對(duì)象的特征是閱讀科普文章的中心點(diǎn)，因此我們要對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句要予以及時(shí)篩選、整合，對(duì)文章的層次、思路有一個(gè)明確的判斷，概括文章的大體思路，從而收到事半功倍的效果。

文章中的一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、代詞尤為重要，往往是出題的對(duì)象。例如替換修飾詞（“已經(jīng)”“將要”“或許”“可能”“都”“或許”等）、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用以及對(duì)否定詞多重否定的考查。在閱讀文本與審題的過(guò)程中把一些代表性、標(biāo)志性的句子勾畫出來(lái)，然后和后面的考題進(jìn)行比較、分析與判斷，看替換的詞語(yǔ)是否改變了文意。

二、整體把握科普文的說(shuō)明順序與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.理清說(shuō)明順序。

說(shuō)明順序主要有時(shí)間、空間、邏輯順序。時(shí)間順序即按照事理發(fā)展過(guò)程的時(shí)間先后來(lái)介紹某一事物;空間順序是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明發(fā)展歷程;邏輯順序按照事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系對(duì)事物發(fā)展歷程進(jìn)行介紹，其中包含從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體等幾種形式。

2.掌握科普文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

說(shuō)明文的總體結(jié)構(gòu)通常為引出說(shuō)明對(duì)象（開(kāi)頭）、詳細(xì)解說(shuō)對(duì)象（主體）、總結(jié)說(shuō)明對(duì)象（結(jié)尾）。說(shuō)明文主體部分的段落、層次之間的結(jié)構(gòu)形式一般為：并列式（文章各部分的內(nèi)容沒(méi)有主次輕重之分）、承接式（各層之間按照事物發(fā)展過(guò)程安排層次，一般以時(shí)間為線索前后互相承接）、遞進(jìn)式（各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的）、總分式（先總體的概括，再分說(shuō)）等。

三、了解作者思想，鑒賞文章語(yǔ)句

科普文中有一類文體叫做科學(xué)小品文。科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品文或文藝性說(shuō)明文，一般短小精悍，通俗易懂。它往往借助某些文學(xué)寫作手法，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將科學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。

在做科學(xué)小品文的閱讀理解時(shí)，除了掌握文章的寫作思路外，我們還要對(duì)其語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞，科學(xué)小品文的語(yǔ)言往往具有以下特點(diǎn)：

1.科學(xué)性。

雖然具有“小品文”的特性，但是科學(xué)小品文主要還是以科學(xué)為主。內(nèi)容必須合乎科學(xué)，因此還是具備科學(xué)性、真實(shí)性的特點(diǎn)，引用的資料可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。

2.生動(dòng)性。

語(yǔ)言生動(dòng)活潑，吸引讀者的閱讀興趣，這也是區(qū)分科學(xué)小品文一般科普文的主要標(biāo)志。

3.通俗性。

科學(xué)小品文以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以它的語(yǔ)言必須深入淺出，生動(dòng)詼諧，通俗易懂，與生活實(shí)際有交接之處，為大眾所理解。

模擬演練

橡膠樹(shù)給地球裝上了輪子

我們都有這樣的一個(gè)體會(huì)，上體育課的時(shí)候會(huì)換上球鞋，因?yàn)榍蛐啄湍ァ⒂袕椓Α⒎阑粌H能提高咱們的體育成績(jī)，還能保護(hù)我們的膝蓋。那汽車有沒(méi)有鞋子呢？答案是有的，汽車的四個(gè)輪子就相當(dāng)于汽車的腳，輪胎就相當(dāng)于汽車的鞋。更有趣的是，汽車的鞋和咱們穿的球鞋是一個(gè)材料做成的，它是什么材料呢？橡膠。

那么，神奇的橡膠從哪里來(lái)的呢？天然橡膠來(lái)自于自然。自然界里面，含有橡膠的植物多達(dá)2000種，但是真正具有采集價(jià)值的并不多，目前已經(jīng)從500種植物里面提取出來(lái)橡膠。這里面有我們熟悉的蒲公英，不知道大家嘗試過(guò)沒(méi)有，把蒲公英的稈掐斷以后，里面會(huì)分泌一些白色的液體，用手摸一摸，感覺(jué)黏糊糊，這就是橡膠。還有一種高大的喬木——杜仲樹(shù)。有人熟悉它是因?yàn)樗撬幱弥参铮酥猓姆N子、樹(shù)葉、樹(shù)皮里都可以提膠。但是上面提到的植物膠產(chǎn)量比較低，真正能滿足世界工業(yè)98%乳源的植物另有其物。什么植物呢？這就是咱們今天要重點(diǎn)介紹的三葉橡膠樹(shù)。

三葉橡膠樹(shù)又叫巴西橡膠樹(shù)，或簡(jiǎn)稱橡膠樹(shù)，大戟科橡膠樹(shù)屬植物。與其他含膠植物相比，橡膠樹(shù)具有兩大優(yōu)勢(shì)：一是樹(shù)木高大，含膠量多;二是壽命長(zhǎng)，一棵樹(shù)可以持續(xù)不斷地為人類提供橡膠長(zhǎng)達(dá)三、四十年。橡膠樹(shù)原產(chǎn)巴西亞馬遜河流域，那么這個(gè)生活在密林深處的橡膠樹(shù)是如何讓世界知道的呢？

回到1000多年前，橡膠樹(shù)默默地生長(zhǎng)在南美洲亞馬遜的密林深處，樹(shù)皮被割破以后，白色的乳膠會(huì)一滴一滴地往下淌，就像眼淚一樣。所以，在古印第安語(yǔ)中它被稱作“會(huì)哭的樹(shù)”。古印第安人已經(jīng)學(xué)會(huì)用一些原始的辦法提膠并制作一些產(chǎn)品，比如說(shuō)玩的彈力球，有彈性的瓶子，甚至把它涂在衣服上或腳上能起到防水的作用。

那么西方人是怎樣認(rèn)識(shí)天然橡膠的呢？這得歸功于一個(gè)人：哥倫布。大家知道哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，也是他把當(dāng)?shù)赜〉诎踩送娴倪@個(gè)橡膠球帶回了歐洲，讓西方人知道了橡膠這種材料。后來(lái)，美國(guó)的發(fā)明家固特異開(kāi)發(fā)出了橡膠硫化技術(shù)，徹底克服了橡膠制品冷天變硬、熱天變軟的頑疾。這個(gè)技術(shù)大大拓展了橡膠的運(yùn)用范圍。

鄧祿普大家都比較熟悉，橡膠業(yè)的巨頭，鄧祿普輪胎、鄧祿普床墊都非常出名。鄧祿普原來(lái)是英國(guó)的一名獸醫(yī)，他的兒子非常喜歡騎自行車，但早期的輪胎一直都是實(shí)心的，騎起來(lái)非常不舒服，兒子經(jīng)常喊屁股痛，甚至摔傷。心疼兒子的鄧祿普靈機(jī)一動(dòng)，為什么不把空氣打進(jìn)輪胎，使之膨脹后更有彈性呢？于是1888年，世界上第一個(gè)空心輪胎誕生了。很快，橡膠輪胎受到人們的喜歡，不到6年的時(shí)間，也就是1895年，世界上第一輛使用充氣輪胎的汽車問(wèn)世。從此，從巴西雨林里開(kāi)始的橡膠工業(yè)登上了世界舞臺(tái)，開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)世界。1DD779DD-EA55-4348-A9DE-5DE19E212723

現(xiàn)在，隨著人們對(duì)橡膠認(rèn)識(shí)的深入，橡膠技術(shù)也日臻完善，不論是天然橡膠還是人工合成橡膠，都已經(jīng)成為我們生活的必需品。沒(méi)有一種原材料像橡膠這樣，囊括了我們生活的方方面面：從家居日用品到體育娛樂(lè)制品，從醫(yī)療領(lǐng)域到軍事工業(yè)，都隨處可見(jiàn)橡膠制品的影子。可以說(shuō)，橡膠不僅豐富了我們的生活，也方便了我們的生活，改變了我們的生活，改變了世界。

（摘自《北京日?qǐng)?bào)》2011年4月27日）

1.關(guān)于文本的內(nèi)容與說(shuō)明方法，以下說(shuō)法中不正確的兩項(xiàng)是（ ?）

A.第一段運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將橡膠比作汽車的鞋子，生動(dòng)形象地點(diǎn)出了橡膠的作用。

B.蒲公英能分泌橡膠，杜仲樹(shù)中也含有橡膠，說(shuō)明含有乳液的植物皆能提取出橡膠。

C.橡膠樹(shù)壽命長(zhǎng)，可供人類使用三四十年的橡膠，是人間的寶藏。

D.生活中很多植物都能提取出橡膠，但是真正滿足人類提取與使用的只有三葉橡膠樹(shù)。

E.本文的寫作方式采用并列式的寫作特點(diǎn)，介紹了橡膠的來(lái)源、特點(diǎn)、作用等各個(gè)方面，每一部分皆有側(cè)重，使讀者全面了解橡膠的特性。

2.文本為何以“橡膠樹(shù)給地球裝上了輪子”為題目？結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

答：______________________________________________________________________________

3.本文第四段運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？有什么作用？

答：______________________________________________________________________________

4.結(jié)合內(nèi)容，鑒賞文本語(yǔ)言特點(diǎn)。

答：______________________________________________________________________________

1.BD（B項(xiàng)，文章只是說(shuō)明“已經(jīng)從500種植物里面提取出來(lái)橡膠”，繼而列舉了蒲公英與杜仲樹(shù)的例子，B項(xiàng)中“含有乳液的植物皆能提取出橡膠”文章并未說(shuō)明。D項(xiàng)，“真正滿足人類提取與使用的只有三葉橡膠樹(shù)”太過(guò)于絕對(duì)，三葉橡膠樹(shù)只是提取橡膠的其中一個(gè)途徑。）

2.哥倫布將橡膠帶回了歐洲，后經(jīng)美國(guó)的發(fā)明家固特異開(kāi)發(fā)出了橡膠硫化技術(shù)，徹底了橡膠自身的缺點(diǎn)，拓展了橡膠的運(yùn)用范圍。從而使橡膠制成了輪胎，登上了歷史舞臺(tái)，為人們的生活提供了許多方便。“裝上了輪子”說(shuō)明橡膠不僅為人們提供了輪胎，而且如同車輪一樣，推動(dòng)人們的生活發(fā)生巨大的變化。

3.列數(shù)字，“1000多年前”準(zhǔn)確地說(shuō)明橡膠樹(shù)歷史久遠(yuǎn);打比方，“會(huì)哭的樹(shù)”說(shuō)明橡膠樹(shù)樹(shù)皮脆弱，提取方便，點(diǎn)明橡膠樹(shù)的獨(dú)特性，增強(qiáng)文章的趣味性;舉例子，“比如說(shuō)玩的彈力球，有彈性的瓶子”說(shuō)明橡膠樹(shù)用途廣泛，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

4.（1）本文語(yǔ)言具有科學(xué)性。運(yùn)用大量的說(shuō)明方法說(shuō)明橡膠的來(lái)源、特點(diǎn)以及作用，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，真實(shí)可靠;（2）本文語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)活潑，例如“皮被割破以后，白色的乳膠會(huì)一滴一滴地往下淌，就像眼淚一樣”“從巴西雨林里開(kāi)始的橡膠工業(yè)登上了世界舞臺(tái)，開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)世界”等句子生動(dòng)活潑，吸引讀者的閱讀興趣，讓讀者深刻認(rèn)識(shí)到橡膠在人類生活中的作用;文章結(jié)尾與生活實(shí)際相聯(lián)系，說(shuō)明橡膠為我們的生活提供了很多方便，改變了世界。

【王一涵/供稿】1DD779DD-EA55-4348-A9DE-5DE19E212723