縣域高中特色發展的平邑一中模式

王繼峰

2022年2月15日，信息學奧林匹克競賽國家隊選拔賽在上海圓滿落幕。平邑一中高二學生唐紹軒以全國第三名的成績順利入選，將于今年8月代表中國參加國際比賽，這是信息學奧賽開展以來山東省第一個進入國家隊的選手。 在一定程度上，這也標志著平邑一中已邁進特色化辦學時代。

一、“塌陷”·反思·自救

近年來，許多縣域高中發展存在生源和師資流失比較嚴重、基礎條件相對薄弱、教育質量有待提高等突出問題，“縣中塌陷”現象較為普遍，平邑一中也不例外。而2014年山東省高考科目作出調整，“基本能力”這一科目退出歷史舞臺，信息技術作為平邑一中當時的優勢學科不再是高考必考科目，陷入了學校的邊緣地帶。

面對這樣的教育生態，我們認識到面臨“塌陷”的學校需要振興，陷入邊緣地帶的信息技術學科同樣需要展示自己的存在。振興學校雖離不開國家政策的傾斜，社會各界的扶持，但學校“自救”最為關鍵。拓寬辦學視野，開辟提升辦學水平的新渠道，打造熠熠生輝的辦學特色，“強筋壯骨”的路上步伐積極而堅定，學校才能贏來華麗蛻變。

新課改形勢下，信息技術作為必修課程已正式納入了國家課程計劃。通過研討，學校認為通過“復興”我校優勢學科——信息技術來打造辦學特色，應不失為學校“自救”的上策。就這樣，我們踏上了信息學特長生培養探索之路。

2015年3月，平邑一中“卓越人才奠基工程——信息學特長生培養”計劃正式啟動，吹響了邁向特色化辦學時代的號角。7年多來，我校走出了一條“發現·助力·成就”之路。

二、發現·助力·成就

1.打造師資隊伍

為營造良好的教師成長環境，我校先后成立了正雅書院（旨在讓讀書與分享成為平邑一中人的生活方式）、正雅管理學院（旨在踐行好干部才能打造好團隊的理念）、教師發展中心（旨在助力深耕課堂，讓其更加高效）、名師工作室（旨在用學術引領教師專業發展）等工作團隊，通過充分賦能、授權，讓各團隊中的骨干力量在學校發展中充分施展才干，讓優秀基因在團隊中得到快速復制。我們定期舉辦管理論壇、學術沙龍、讀書分享會、教育年會等活動進行引領，讓自信從容、博學進取慢慢內化為教師的精神風骨。學校成了教職工安放心靈的圣地、施展才華的舞臺、頤養身心的家園。在追尋教育的詩與遠方的路上，每一位老師都能站在熱愛與自信里閃閃發光。

在師資隊伍建設中，我校還采取“走出去、請進來”相結合的方式向各地“取經”。我們曾組織師生參加山東省信息學奧林匹克委員會組織的信息學夏令營和冬令營，參加上海、濟南、日照等地的全國信息學奧賽教練培訓會，多次邀請清華大學、北京大學、山東大學、山東師范大學等知名院校的教授前來授課，不斷有效開拓團隊的教學視野。

良好的教師成長環境為我校信息學特長生培養團隊的建設提供了無限空間。這個最初只有5人的團隊，今天已發展成擁有28名專職教師的我校“地標式”團隊，他們以過硬的專業素質與精湛的業務能力吸引了大量的優秀生源。

優化教師成長環境、注重名師專家引領、組建專業團隊等舉措，讓平邑一中的師資隊伍越來越強大。

2.構建生源梯隊

學生是教育的主體，興趣是最好的老師，愛好往往讓人變得更加堅定。因此，在特長生的培養中甄別學生能力、遴選培養對象尤為重要。

我校每年都舉辦公益性的“夏令營”“金秋營”“冬令營”，為更多對信息學感興趣的孩子提供發展的平臺，培養對象包括小學、初中、高中三個學段。我們依據新課程培養目標，借助各種方式認真考察每個學生，觀察他們是否對信息學有濃厚且持久的興趣，是否善于發現問題，是否能針對問題深入思考且提出獨到見解等，最終遴選出培養對象，分設了入門班、基礎班、進階班、提高班、高級班，逐步搭建起“金字塔”式的梯隊。

3.完善培養機制

較之其他學科，信息學教學資源較為匱乏，如果沒有一定的課程資源為依托，培養計劃就無法落地。于是我們充分挖掘團隊潛力，科學整合課程資源，做到“五個精心”：一是精心挑選教材，二是精心制作課件，三是精心創建在線測試系統，四是精心編制測試試題，五是精心建立視頻資源庫。同時，購買大量相關書籍，做到師生共享。外出學習筆記、課堂筆記、教學反思、活動總結、參賽經驗等，也是我們課程資源不可或缺的有機組成部分。

在培養過程中，除了把握好循序漸進的步伐，我們還鼓勵學生加強合作交流，采取教師授課、學生給學生授課、畢業生給在校生授課、請外地專家授課等方式，以優促優，讓有實力的學生快速成長。不斷觀察學生發展狀況，進行選擇與分流，精準助力，補齊短板，及時調整培養思路，充分尊重個性差異，做到量體裁衣。另外，在學習中不斷加大訓練題的投放量，組織學生參加信息學的各項重大賽事，通過比賽提升實戰能力。

為更好地促進學生全面發展，我們在評價上也精耕細作，主要以愛國主義的濃度、知識見識的厚度、奮斗精神的硬度、綜合素質的高度等方面的評價為主。

科學整合課程資源、大膽創新培養模式、不斷優化評價策略等措施，逐步完善了我們的培養機制。

三、“樹木”·“森林”·“氣候”

2021年12月，教育部等九部門聯合印發了《“十四五”縣域普通高中發展提升行動計劃》。我校前瞻性的創新改變，不僅契合了國家教育發展方針政策，而且收獲了可觀的“紅利”。

2019年，我校一名參加過信息學特長培訓的學生考入清華大學；2021年，我校一名學生獲物理奧賽全國決賽銀牌，這是臨沂市的最好成績，也是縣域中學的首例；2021年，我校三名學生在特長科目成績的助力下分別考入北京大學、清華大學、香港中文大學。

為促使特長生快速成長，我們深耕課堂教學，逐步構建了我校特有的“1234高效課堂”（1個核心：讓學習真實地發生；2個理念：學生第一，教學第二；3個標準：優化師生關系，激發學生內動力，完成預設目標；4個要求：目標明確，精講精練，當堂達標，課堂留白）體系。“1234高效課堂”的落地，有力助推了學生幸福成長。

在陪伴特長生的成長過程中，我們的教師也在共同進步，積極向上、專注發展的氛圍帶動了我校大批青年教師快速成長，敬業垂范、博學善育的教風已經形成。以學術至上雕琢專業尊嚴，以教育自覺贏來職場幸福，已成為我校每位教師的信念。

信息學特長生的優異成績和學校良好的運行生態，贏得了家長及社會各界的認可。 我校的“夏令營”“金秋營”“冬令營”報名人數不斷攀升；家長們的成才觀也有了轉變：關注孩子閃光點的多了，因自己孩子某方面不如別人家孩子優秀而焦慮的少了。臨沂市教育局下發《關于開展高中教育高質量發展試點工作的通知》，《通知》指出，“在試點縣基礎教育各學段率先探索建立和完善小學、初中、高中縱向銜接，學校資源與社會資源橫向整合的長效機制，鼓勵在各學段間創新課程銜接和貫通培養模式”，決定在我縣開展高中高質量發展試點工作。這些都有力助推了我校的特長生培養工作。

在信息學特長生培養之路的探索中，我們收獲了師生共同成長、辦學成效提升、家長觀念轉變、社會廣泛認可等成效，正在創造屬于自己的名校榮光。

四、突圍·“靶向”·騰挪

專注培養學生特長，精心打造學校特色，努力提升辦學成效，7年多的時間，我們探索出了一條平邑一中“突圍”之路，但目前這條道路的建設仍然是進行時。

總體來講，我們的培養模式有待進一步優化：要因材施教，做到給每個學生制訂培養計劃，“靶向治療”般趨向最佳效果；要統籌協調發展特長與備戰高考的關系，讓發展特長能切實助力高考；要為學生終生發展打下堅實的基礎，為學生將來能在此領域為國家作出貢獻提供保障，讓學生真正成為“愛我所愛”的最后贏家。教師要以更高的教育自覺，積極主動拓寬學習渠道，努力提高業務水平，勇挑重任，敢于擔當，展示新時代教師的奮斗風采。

總之，我們要直面問題，正視困難，在戰略戰術上給予足夠重視，如高水平的棋手般恰如其分地運用騰挪技巧，從而獲得最大的收益。

（作者單位：山東省平邑第一中學）

責任編輯：劉衛紅