淺析農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員技能提升途徑

摘要：隨著我國社會老齡化程度不斷加劇，受經(jīng)濟(jì)發(fā)展、養(yǎng)老模式轉(zhuǎn)變等因素影響，老年人對養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的需求不斷增加。當(dāng)下農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員專業(yè)技能偏低、技能培訓(xùn)較少、缺乏高層次專業(yè)人才，不能滿足社會發(fā)展需要。通過加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，專業(yè)技能培訓(xùn)，以考促學(xué)、以賽促學(xué)等方式，切實提高農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；養(yǎng)老護(hù)理員；技能提升

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村老齡化程度高于城鎮(zhèn)，農(nóng)村老年人完全不能自理的比重仍比城市高27%。筆者長期從事養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)、教學(xué)工作，通過大量走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員結(jié)構(gòu)單一，文化程度偏低，專業(yè)技能不強(qiáng)，不能提供高質(zhì)量、高水平養(yǎng)老服務(wù)。為滿足農(nóng)村養(yǎng)老需求，讓老年人得到更好照護(hù)，提升農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員技能水平迫在眉睫。

1.1 專業(yè)技能水平普遍偏低

農(nóng)村養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理員以鄉(xiāng)村婦女為主，年齡普遍偏大，對知識接受程度較差。多數(shù)護(hù)理員只能開展基本照護(hù)工作，無法為老年人提供專業(yè)醫(yī)療救護(hù)，如急救、康復(fù)護(hù)理等服務(wù)。部分護(hù)理人員只具備小學(xué)文化水平，不能準(zhǔn)確辨認(rèn)藥品名稱及相關(guān)注意事項，對老年人健康產(chǎn)生安全隱患。且較難關(guān)注到老年人心理需求，不能給予必要的心理干預(yù)。

1.2 技能培訓(xùn)相對較少

筆者走訪銅川市鄉(xiāng)村養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員未取得職業(yè)資格證書，缺乏必要的崗前培訓(xùn)和定期技能培訓(xùn)。且大多數(shù)為兼職養(yǎng)老護(hù)理員，缺乏學(xué)習(xí)積極主動性。政府相關(guān)部門對農(nóng)村養(yǎng)老機(jī)構(gòu)扶持力度低于城鎮(zhèn)，不能定期聘請專業(yè)教師開展醫(yī)護(hù)知識培訓(xùn)，難以滿足養(yǎng)老護(hù)理員技能提升需求。

1.3 缺乏高層次專業(yè)人才

由于農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員工資待遇及社會地位較低，導(dǎo)致其不能立足工作崗位、安心做好本職工作，造成現(xiàn)有專業(yè)技能人才流失嚴(yán)重。同時受生活水平、工作條件等客觀因素制約，對高層次專業(yè)技能人才缺乏吸引力，引進(jìn)極其困難，即便引進(jìn)也無法提供相應(yīng)的工作條件和待遇，難以留住人才。

2.1 加大專業(yè)技能培訓(xùn)力度

根據(jù)養(yǎng)老護(hù)理員國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（2019年版）的要求培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)使養(yǎng)老護(hù)理員掌握基礎(chǔ)照護(hù)、康復(fù)服務(wù)、心理支持等知識。有計劃、分批次的對養(yǎng)老護(hù)理員免費培訓(xùn)，培訓(xùn)完成后由第三方機(jī)構(gòu)組織考評，成績合格者頒發(fā)相應(yīng)等級證書。培訓(xùn)過程中采用情境模擬等方法，培養(yǎng)養(yǎng)老護(hù)理員觀察、判斷等各項能力。

2.2 繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

政府相關(guān)部門可購買或組織部分教師錄制視頻，如如何觀察和用恰當(dāng)?shù)恼Z言幫助老年人控制情緒配合照護(hù)；如輪椅轉(zhuǎn)運的注意事項，穿衣服時對患肢的保護(hù)等；進(jìn)食時噎食、誤吸的預(yù)防及處理；老年人常見疾病護(hù)理及臨終關(guān)懷等，促進(jìn)養(yǎng)老護(hù)理員專業(yè)技能的提高。在每段視頻中加入相關(guān)習(xí)題，課程結(jié)束進(jìn)行考試，以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3 組織開展以考促學(xué)、以賽促學(xué)

定期組織農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保所有人參與學(xué)習(xí)。每月進(jìn)行技能操作考核，每年組織開展養(yǎng)老護(hù)理員技能比賽。通過考核不斷熟悉操作技能，檢查養(yǎng)老護(hù)理員自身操作水平，提高專業(yè)技能。通過以考促學(xué)、以賽促學(xué)的方式，從理念、方法上提高農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員隊伍專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化水平。

養(yǎng)老護(hù)理員是養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的核心，當(dāng)下農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員隊伍建設(shè)不容樂觀，面臨諸多問題。必須立足農(nóng)村養(yǎng)老需求實際，多措并舉提升農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員專業(yè)技能。通過建立一支專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，職業(yè)素質(zhì)高的農(nóng)村養(yǎng)老護(hù)理員隊伍，確保讓每一個老年人能夠安享晚年，擁有更好的生活。

作者簡介：孫亞妮（1990-），本科，助教。研究方向：老年護(hù)理。