把鄉(xiāng)土資源巧妙融入學(xué)前教育

近日，有媒體報(bào)道，山東日照通過建設(shè)鄉(xiāng)土資源庫、生成主題課程、打造專題工作坊、構(gòu)建自然生態(tài)環(huán)境等方式深挖鄉(xiāng)土資源，充分發(fā)揮大自然的教育價(jià)值，助力鄉(xiāng)村學(xué)前教育振興，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。環(huán)境是重要的教育資源，兒童與自然環(huán)境、社會(huì)接觸愈多，其知識(shí)就愈豐富，能力發(fā)展也越充分。幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，親近、接觸、了解、體驗(yàn)大自然是兒童的天性。目前，越來越多的幼兒玩具教具的材料是由制造商生產(chǎn)的，以往那些取材于大自然的材料逐漸被工藝化的產(chǎn)品所取代。因此，幼兒園要根據(jù)現(xiàn)有條件和資源，充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，因地制宜，就地取材，創(chuàng)設(shè)開放的區(qū)域活動(dòng)空間，提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具、操作材料等，營造安全的、自然的、開放的、富有挑戰(zhàn)性的教育教學(xué)環(huán)境，支持幼兒自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與探究愿望。

（高丙成）

一面是低俗直播屢屢“刷新下限”，一面是兒童觸網(wǎng)年齡不斷降低。近年來，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管環(huán)境與內(nèi)容生產(chǎn)要求趨嚴(yán)，但不少低俗直播仍然屢禁不止、頻頻“鉆空”。調(diào)查結(jié)果顯示，在100個(gè)直播帶貨體驗(yàn)樣本中，有33個(gè)涉嫌存在言行低俗等違法違規(guī)問題。

低俗直播不僅擾亂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更容易給已成網(wǎng)絡(luò)“原住民”一代的兒童帶來不良影響。對(duì)此，必須從監(jiān)管、法律、社會(huì)等多層面整治低俗直播，為兒童健康成長保駕護(hù)航。教師和家長也應(yīng)盡量協(xié)調(diào)線上線下的學(xué)習(xí)與娛樂時(shí)間，充分考慮到孩子的自制力，避免其對(duì)網(wǎng)絡(luò)過度依賴。

（薛紅偉）

按照制度設(shè)計(jì)，中小學(xué)綜合實(shí)踐課應(yīng)列入必修課，要求在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，凸顯課程的開放性、自主性、生成性、綜合性特征。但在很多地方，綜合實(shí)踐課遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求，學(xué)分和課時(shí)評(píng)價(jià)也帶有很大的主觀性和應(yīng)景性。其中的主要原因是，重視程度不足，即綜合實(shí)踐課說起來重要，做起來次要。而且，在實(shí)施和落實(shí)過程中沒有做到科學(xué)謀劃、精心組織、專業(yè)指導(dǎo)、科學(xué)拓展，沒有激發(fā)起學(xué)生參與的主觀能動(dòng)性。所以，學(xué)校須高度重視課程設(shè)計(jì)和氛圍創(chuàng)設(shè)。教師要注重內(nèi)容選擇、過程設(shè)計(jì)、專業(yè)指導(dǎo)、鏈條跟蹤、成果轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)跟進(jìn)。學(xué)校、教師還要積極與家庭、社會(huì)科學(xué)銜接，圍繞綜合實(shí)踐的實(shí)施落實(shí)、成果轉(zhuǎn)化、跟蹤評(píng)價(jià)、意義拓展等方面深入對(duì)接合作，將綜合實(shí)踐課上成一堂學(xué)生成長大課，把綜合實(shí)踐課創(chuàng)設(shè)為助力學(xué)生素養(yǎng)提升和健康成長的綜合課堂，這樣才能取得預(yù)期成效，結(jié)出誘人碩果。

（許朝軍）

編輯：徐春霞