作文細節(jié)動人之 心理描寫

名家引路

一

媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品，那是爸爸從非洲帶回來給我的，它一直放在我桌子角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我已經把它送給我的好朋友萬芳了。

……

我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。

……

我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎么說呢？她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。……

我把小刀遞到她的手上說：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”當我抬起頭來的時候，萬芳已經不見了，她不會再跟我好了……

我呆呆地望著她，止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友后悔了。我做了一件多么不光彩的事啊！

可是，這能全怪我嗎？

——張之路《羚羊木雕》

●閱讀心得

文章以“羚羊木雕”為明線，以“我”的心理活動為暗線，貫串全文。穿插于文章各個環(huán)節(jié)的心理活動直接表達了在事件的不同階段“我”的感受：緊張——難過——矛盾——傷心——委屈。這些心理描寫大多屬于內心獨白，推動了情節(jié)的發(fā)展，側面表達了孩子渴望得到父母理解和尊重的想法，讀來自然親切，能引起讀者共鳴。

二

悟空心中大喜：“老師父果然屬意與我傳道，故此開著門也。”即曳步近前，側身進得門里，只走到祖師寢榻之下。見祖師踡跼身軀，朝里睡著了。悟空不敢驚動，即跪在榻前。

……

祖師聞得聲音是悟空，即起披衣，盤坐喝道：“這猢猻！你不在前邊去睡，卻來我這后邊作甚？”悟空道：“師父昨日壇前對眾相允，教弟子三更時候，從后門里傳我道理，故此大膽徑拜老爺榻下。”祖師聽說，十分歡喜，暗自尋思道：“這廝果然是個天地生成的，不然，何就打破我盤中之暗謎也？”

——吳承恩《西游記》

●閱讀心得

節(jié)選部分通過“曳步”“側身”“不敢”“即跪”等詞表現(xiàn)孫悟空到了菩提祖師臥室后害怕將其驚醒的小心翼翼，側面展現(xiàn)出他尊敬師父、渴望得到師父指點的心理。悟空和菩提祖師各有一句心理獨白，表達的均是歡喜之情，一處是悟空看到自己有望得到師父點撥的喜悅，一處是祖師看到悟空確有慧根的欣喜。

三

想到駱駝與洋車的關系，他的精神壯了起來，身上好似一向沒有什么不舒服的地方。假若他想到拿這三匹駱駝能買到一百畝地，或是可以換幾顆珍珠，他也不會這樣高興。

……

就憑四條這么不體面的人與牲口，他想，居然能逃出危險，能又朝著太陽走路，真透著奇怪！不必再想誰是誰非了，一切都是天意，他以為。他放了心，緩緩地走著，自要老天保佑他，什么也不必怕。走到什么地方了？不想問了，雖然田間已有男女來作工。走吧，就是一時賣不出駱駝去，似乎也沒大關系了；先到城里再說，他渴望再看見城市，雖然那里沒有父母親戚，沒有任何財產，可是那到底是他的家，全個的城都是他的家，一到那里他就有辦法。

——老舍《駱駝祥子》

●閱讀心得

這一部分以第三人稱視角展現(xiàn)了祥子在逃跑過程中的心理變化。祥子想到賣了駱駝就可以買一輛車，內心由迷茫轉為喜悅，對生活又充滿了希望。即使只是十分微小的愿望，卻足以讓一個人有“活著”的動力，雖展現(xiàn)的是人物的“喜”，可讀后讓人既感慨又心酸。

寫作借鑒

心理描寫屬于細節(jié)描寫的一種，對刻畫人物形象、塑造人物性格、展現(xiàn)人物精神具有“四兩撥千斤”的重要作用。心理描寫的表現(xiàn)形式不是單一的，往往需要和語言、行為、表情等細節(jié)描寫“聯(lián)動”，從而使情節(jié)更豐富、更精彩。

如何運用好心理描寫呢？我們可以從以下幾方面著手：

1.加入內心獨白，自然親切。

內心獨白式的心理描寫通常以第一人稱或第三人稱來描述內心所想，如同電影中的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心聲”的一個重要手段。可以讓人物自言自語（表達想法），可以讓人物在心中對話（展現(xiàn)矛盾），也可以讓人物猜測幻想（提出疑問），等等。這種心理描寫方法可以將一些較為復雜紛亂的情節(jié)變得有條理，將某些隱蔽的情感揭示出來，便于讀者更好地觀察人物的思維走向、分析人物的性格特征。

2.動作神態(tài)暗示，渲染烘托。

動作和神態(tài)是另類的“心理語言”。同樣的動作，用帶有不同感情色彩的動詞可以反映人物不同的心理活動和性格特點。例如與“吃”有關的詞語，表現(xiàn)饑餓著急，可以用狼吞虎咽；表現(xiàn)端莊優(yōu)雅，可以用細嚼慢咽；表現(xiàn)吃得痛快，可以用大快朵頤……同時，面部表情也可以表現(xiàn)人物的心理活動，例如面部猙獰，人物的情緒可能是憤怒或恐懼的；喜笑顏開，人物則是高興滿足的……動作和神態(tài)描寫對表現(xiàn)人物心理能起到側面烘托的作用，可以配合內心獨白式心理描寫一起使用。

3.進行環(huán)境創(chuàng)設，襯托滲透。

環(huán)境會影響人物心理，人在具有特殊的心理需求或在特殊的情感狀態(tài)下，對自然環(huán)境和社會環(huán)境的感知是不一樣的，往往會賦予其主觀性的認知。也就是說，在寫作時可以通過創(chuàng)設環(huán)境來襯托或滲透人物心理。

學生習作

人類真實環(huán)境繪制師的一天

◎盧夢君

2049年12月2日，清晨。

“臉上好涼，已經該起床了嗎……”我壓下心中的不情愿，睜開惺忪的雙眼。我的“拍臉叫醒鬧鐘”仍在工作，沒等它頻率加快，我就輸入正確指令將其關閉。我伸伸懶腰，先去整理了我的工具：顏料充足，畫筆已自動清潔，畫紙已更新……嗯，沒問題，今天可以去采風。

我是一名“人類真實環(huán)境繪制師”，這是一種新型職業(yè)。世界科技飛速發(fā)展，這個時代已被人工智能覆蓋，環(huán)境在科技的干預下也變得越來越好。我的工作便是繪制真實的生活環(huán)境，并舉辦畫展以展示我國環(huán)境欣欣向榮的景象，最終目的是以繪畫的形式記錄人類社會的環(huán)境變化。今天我要去家鄉(xiāng)采風。我駕駛新型飛行汽車來到一片森林，我內心十分感慨，28年前，這里還是一片工廠，經過重新規(guī)劃和環(huán)境治理，如今，這里的綠色已望不到邊際。從高空一覽，大片的綠色讓我激動不已，這是我曾經的夢啊！我曾無數(shù)次設想過這里如果沒了工廠會是何種模樣：會修建一個大型游樂場嗎？還是會建成商業(yè)圈？或是大學城？無論怎樣都比現(xiàn)在好啊！如果能變成一片森林那是最好的，我都沒見過森林。但是無論從地勢還是經濟發(fā)展的角度分析，應該都不太可能吧……

原來真的有可能！

因工作需要，我所使用的顏料是從植物和其他原料中提取出來的，完成的畫作的氣味與對應環(huán)境的氣味完全一致。我架起智能畫架，拿起畫筆，我打算這樣畫：用白色混合一點淡藍，覆蓋紙上那條渾濁的小溪，讓它潺潺流動；用翠綠混合茶綠，給那光禿禿的枝干穿上新衣，讓樹木容光煥發(fā)；用淺黃混合深棕，補上大地的裂縫，讓它平坦肥沃……直到遙遠的天際染上一抹橙，我終于完成了這幅畫。我的鼻腔中充盈著草木的清香，細碎的金灑在畫上，熠熠生輝。

放下畫筆的一刻，我想，這就是這個職業(yè)對于這個時代的意義吧。

【湖北武漢市書城路中學】

點評

本文通過想象，創(chuàng)設了一個新型職業(yè)——人類真實環(huán)境繪制師。文中多處運用內心獨白式的心理描寫，介紹自己工作的特點，展現(xiàn)自己曾經的期盼，并以景物描寫來襯托內心的喜悅和自豪，字里行間洋溢著對祖國未來環(huán)境的美好憧憬。