長大后，要依然樂于發問，還是追求結論？

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樂于發問，是對萬事萬物抱有一顆好奇之心，喜歡提出問題、思考問題，熱衷于探索一切未知的領域；追求結論，是注重實用性，不在沒必要的事情上浪費時間，是現實主義的表現，更具有理性的意味。而小時候樂于發問，長大后追求結論，似乎已經成了人類社會中的一種普遍現象。對此，你持有什么態度呢？

各抒己見

Euphoria：我覺得樂于發問，是一種不論處在什么年齡段都不應改變的人生態度。樂于發問是保持想象力和創造力的必要條件。對未知的事物永遠保持著求知欲，積極提出疑問，深入推敲思考，耐心探索鉆研，我們才能真正有所成長，有所收獲。

夏天的白桃汽水：我認為長大后變得注重結論沒什么不妥，因為長大后我們身處的社會環境發生了轉變。小時候的我們無拘無束，所以才有一籮筐天馬行空的想法與問題；但是長大后，我們有了責任，有了負擔，就不得不更理性地看待事物，在意的是結果會怎么樣，而不是過程可以帶給我們什么。

正方“發問精神”不能丟

永遠保持一顆有“十萬個為什么”的童心，對一切未知打破砂鍋問到底，去鉆研，去探究，去琢磨，才能有所作為、有所創造。失去求知欲，只在乎最后的結果，就像做一道練習題，想都不想直接抄正確答案，這樣我們什么也得不到。就是要去問，去想，得出的結論才是有意義的。如果一個社會一味追求結論，就會不可避免地導致人們急功近利，想象力被框住，好奇心被禁錮，最終致使整個社會發展走向下坡路。

因此，發問是一個非常重要的、不可或缺的過程。

反方 注重結論是現實使然

過程固然重要，可是在現實中，評判成敗的標準大多數時候還是看結果。無論你在過程中多么努力，多么有奇思妙想，最后衡量你努力與想法之價值的，還是產出。就像考試一樣，眾所周知，是以成績為定論的。而到了我們離開校園走進社會，業績也一樣，是評價我們工作價值最重要的指標。看重結論，換句話說就是追求一種確定性、一種安全感。

喜歡發問趨于感性，而注重結論更趨于理性。現實告訴我們，要想在這個競爭激烈的社會立足，理性思維會比感性思維更有利。

名人名言

1. 好奇心是科學之母。

——范曾（藝術家）

2. 好奇心是強有力的才智所具有的持久而穩定的特性之一。

——塞繆爾·約翰遜（作家）

3. 我不管這件事有沒有結局，過程就是結局，讓我盡情的去，一切后果，都是成長的經歷，讓我去。

——三毛（作家）

4. 無理性不一定不理智。

——劉易斯·納米爾（史學家）

5. 理性是羅盤，欲望是暴風雨。

——卡爾·波普（哲學家）

議論文學起來

議論文寫作材料千變萬化，考查的方向卻基本指向對現實的思考和關照。這就要求我們在審題立意上做到——著眼時代，深度思辨。

唐代詩人白居易提出過“文章合為時而著”的創作論，要求寫作要“為時”“為事”。這里的“時”按照由淺及深的層級可以指“時間”“時事”也可以指“現實”“時代”。

面對材料信息，我們可以從以下三個方面精準審題。

一是審清題目時間，思考深層含義。

題目拋出了一組對立的時間概念：小時候和長大后。首先我們不應簡單推斷正誤，而是要根據它們對應狀態的不同，進一步辯證分析。“小時候喜歡發問”一方面是天性使然，但另一方面也要肯定孩童的思辨價值——好奇與探索是成長中必不可少的步驟，有利于人格的完善與養成。“長大后看重結論”一方面是成熟與理性的體現，但另一方面也可能產生過于依賴客觀數據的刻板心理。

二是結合成長體會，寫出現實經驗。

每個人成長的過程千差萬別，這提示我們“探究造成差異化成長體驗的原因”是可以源源不斷去挖掘的素材庫。我們可以從事實判斷中發現問題，寫出質疑和追問。這種追問可以指向自身，也可以聚焦社會現實。比如可以探究自己為什么不如小時候好奇，是源于性格的改變，源于思維惰性的作祟，還是源于現實氛圍的影響？更深一步，當代教育環境的發展態勢是否有可進取之處？身為當代青年，應該如何去做？通過不斷地自我詰問，我們可以寫出個性化思考。

三是關注時事時代，嘗試多維聚焦。

這篇議論文材料看似日常，要想寫出高度還需精心設計。我們可以在理解題意的基礎上，一方面結合社會時事，一方面站在時代角度，嘗試寫作的拔高與升華。通常，可以從情感、態度、價值觀、方法論和社會學等維度入手，例如我們可以寫“看重結論的喜與憂”“童心的價值”“應試教育的代價”等，這就要求我們聯系實際，在日常生活與學習中有意識地積累相關的經驗和素材。

結束語

所有的結論都是通過發問得出來的，而所有的發問也都是為了得出結論。其實，樂于發問和追求結論并不是一定要比個孰優孰劣，它們可以做到和諧共生。我們要學會的，就是把好奇心與理性思維結合起來，發揮它們各自的優勢，勇于發問，善于思考，積極主動地去探索事物的結論。

編輯 王語嫣