問題導學法在小學數學教學中的應用策略

摘 要：隨著素質教育與現代化教育的深入發展，小學數學教學發生了較大的改變，教學方式變得豐富多元，教學模式單一、教師容易忽視學生的主體地位、教學效率較低等問題得到了明顯的改善。作為一種效果明顯的教學方式，問題導學法具有重要的作用，它能促進高效課堂的構建。文章對問題導學法在小學數學教學中的應用進行了研究，并從問題設計、問題提問、問題討論等方面對其在小學數學教學中的應用方式進行了分析。

關鍵詞：問題導學法;小學數學;教學

作者簡介：孫使粗（1984—），女，甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣木耳鎮中心小學。

相較于其他教學方式，問題導學法是教師利用問題引導學生學習的教學方式，對培養學生的數學核心素養具有積極的作用。當前，小學數學教師應主動更新自身的教學觀念，明確問題導學法的教學價值，加大對問題導學法的研究力度，并積極將之運用于課堂教學中，充分發揮問題導學的作用。

一、問題導學法解讀

（一）問題導學法概述

問題導學法是指教師以教案為載體，以學生為主體，以問題為導向開展教學，讓學生在解決問題的過程中了解知識，掌握知識，從而構建高效課堂的教學方法[1]。

（二）問題導學法的特點

問題導學法的特點可以概述為“一導二主四聯動”。其中，“一導”為導學案;“二主”指以教師為課堂的主導，以學生為課堂的主體;“四聯動”指的是將自主學習、合作探討、達標檢測以及能力提升這四個環節結合起來?！?br>