初中語文批注式閱讀教學研究

摘 要：批注式閱讀指的是通過文字或符號對閱讀過程中需要記錄的地方進行標注，從而輔助閱讀，提高閱讀效率。初中語文學習強度大，所需記憶和掌握的知識點非常多，而運用批注式閱讀能夠幫助初中生篩選出重難點，從而高效地進行復習。文章分析批注式閱讀教學的發展歷史及現狀，對批注式閱讀教學的重要意義進行闡釋，并對批注式閱讀教學在教學過程中的實際運用進行研究，以便對初中語文批注式閱讀教學進行較為全面的分析。

關鍵詞：批注式閱讀;初中語文;教學

作者簡介：關彩虹（1980—），女，甘肅省張掖市高臺縣第三中學。

批注式閱讀是初中語文閱讀教學中行之有效的閱讀方式[1]，在中小學語文課堂中應用十分廣泛，發揮著重要的價值，發展至今已經取得了許多研究成果。但總體上而言，部分教師對批注式閱讀教學的重視程度還遠遠不夠，存在為使用而使用的情況，沒有充分發揮批注式閱讀的教學效果，有許多可以改進之處。

批注式閱讀的優點在于能夠突出教學重難點，有利于學生對基礎知識進行吸收，能夠將課文中難以記憶的地方進行及時的標注，方便課后復習記憶。而動筆能夠鍛煉學生的寫作能力，也能夠將學生自己的想法融入教學過程中，從而為學生的主觀想法提供一個表達的渠道。批注式閱讀的缺點在于教師平時如果不加以指導，許多學生的批注很難得到及時的反饋，許多需要改進的地方得不到修改意見，很難真正意義上引導學生正確地做出批注，所以需要教師根據教學需求進行科學的運用。……