英國如何實施英才教育

如何實施英才教育，是一項世界關(guān)注的議題。英國較早認(rèn)識到英才教育的重要性，在英才教育方面起步較早，政府在教育政策上予以持續(xù)支持，不僅對“什么是英才學(xué)生”作了界定，還提供鑒別英才學(xué)生的國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并對英才教育協(xié)調(diào)人開展相關(guān)培訓(xùn)，依托學(xué)校開展英才學(xué)生的鑒別和培養(yǎng)。

英國政府鼓勵學(xué)校鑒別出每個年齡段的英才學(xué)生。英才學(xué)生要在性別、民族、經(jīng)濟社會背景方面具有代表性。學(xué)校要運用最適合的方式，通過一系列質(zhì)性和量化指標(biāo)來鑒別學(xué)生。不同年齡階段、不同學(xué)科的鑒別方法有所不同。英國資格與課程委員會提供具體指南以支持不同學(xué)科領(lǐng)域的評價，并對學(xué)校開展學(xué)生鑒別工作提供有益幫助。學(xué)校在鑒別英才學(xué)生時，主要的鑒別方法包括教師提名、考試成績和潛在能力、對學(xué)生表現(xiàn)的評價、同伴提名、父母信息、與學(xué)生討論、使用社區(qū)資源等。

英國對英才學(xué)生的培養(yǎng)呈現(xiàn)從國家到地方到學(xué)校再到課堂的金字塔結(jié)構(gòu)。各個不同主體都為英才學(xué)生的發(fā)展提供豐富多彩的活動和培養(yǎng)項目。其中，課堂內(nèi)的英才活動最為關(guān)鍵。全科教師或?qū)W科教師需要創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生展示能力，比如通過組織學(xué)生參與一系列學(xué)習(xí)活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的潛力，從而對英才學(xué)生做出鑒別。

在培養(yǎng)中鑒別、在鑒別中培養(yǎng)的模式，一方面可以增強英才鑒別的準(zhǔn)確性，另一方面可以提升英才學(xué)生培養(yǎng)的針對性。英才的鑒別與培養(yǎng)不可分割、相輔相成，在英才教育實踐中共同推進(jìn)。

（摘自中國教育新聞網(wǎng)）